心理彈性特質(zhì)成分探索、問卷編制及發(fā)展變化特點(diǎn)研究

1、浙江理工大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：筇夕荔≥簽字日期： 山侈年 6 月、≯日浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文心理彈性特質(zhì)成分探索、問卷

2、編制及發(fā)展變化特點(diǎn)研究摘要日常生活中，我們常常看到這樣的情況，不同的人經(jīng)歷同樣的壓力后，結(jié)果可能不同。有的人在遭遇壓力／逆境后可能一蹶不振，產(chǎn)生心理或行為問題，而有的人能從壓力中迅速恢復(fù)過來，甚至得到更好的發(fā)展。為了研究這種經(jīng)歷逆境后能夠發(fā)展良好的現(xiàn)象，心理學(xué)家引入了“心理彈性“ 的概念。心理彈性自概念提出以來，近四十年的時(shí)間里，研究者對其內(nèi)涵、影響因素、機(jī)制及評估量表的編制進(jìn)行了大量研究，結(jié)果可謂眾說紛紜。本研究依據(jù)相關(guān)心理彈性的文獻(xiàn)

3、綜述，參考壓力應(yīng)對模型，構(gòu)建心理彈性認(rèn)知模型，以此模型為基礎(chǔ)，編制心理彈性問卷，并探討其發(fā)展變化性特點(diǎn)。共包括四個(gè)研究。研究一采用半開放式問卷調(diào)查，驗(yàn)證所提出的心理彈性特質(zhì)的維度。研究二根據(jù)研究一所得的結(jié)果編制心理彈性初始問卷，進(jìn)行預(yù)施測，采用項(xiàng)目分析和探索性因素分析方法對條目進(jìn)行刪減，最后形成正式的心理彈性問卷。研究三對心理彈性問卷的信效度進(jìn)行檢驗(yàn)。研究四采用正式問卷探討初中生到大學(xué)生的心理彈性的發(fā)展變化特點(diǎn)。研究的主要結(jié)論如下：(

4、1 ) 心理彈性是一個(gè)具有多維度結(jié)構(gòu)的內(nèi)在心理特質(zhì)。包括積極認(rèn)知、尋求幫助、經(jīng)驗(yàn)值、客觀認(rèn)知、問題解決傾向、有恒性與計(jì)劃性、自我效能感和情緒管理能力。( 2 ) 以心理彈性認(rèn)知模型為理論基礎(chǔ)所編制的心理彈性問卷，具有良好的內(nèi)部一致性信度、分半信度、重測信度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度與校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，達(dá)到了心理測量學(xué)的基本要求。( 3 ) 各年齡段群體心理彈性具有發(fā)展變化性的特點(diǎn)。隨著年齡的增長，心理彈性總分呈顯著性增長，積極認(rèn)知、有恒性與計(jì)劃性