大學(xué)生心理彈性問(wèn)卷的編制及其初步應(yīng)用.pdf

1、摘要中文摘要心理彈性指的是個(gè)體具有的一些人格特質(zhì)、能力或社會(huì)資源等，使個(gè)體處于危機(jī)情景或壓力事件中能發(fā)展出健康的應(yīng)對(duì)方式，保持身心的健康，獲得良好的適應(yīng)結(jié)果。本研究試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，編制一份針對(duì)大學(xué)生的心理彈性量表。為了達(dá)成這一目的，本研究嚴(yán)格按照編制量表的程序進(jìn)行。首先廣泛的查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)心理彈性以及與心理彈性相似概念的研究，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)總結(jié)討論，結(jié)合開(kāi)放式問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)構(gòu)，初步確定了大學(xué)生心理彈性量表的理論構(gòu)想。然后，依據(jù)所

2、確立的理論維度，從前人所編制的量表中、通過(guò)自編的形式或采用調(diào)查的方法收集項(xiàng)目，建立項(xiàng)目庫(kù)。接下來(lái)，將原始的項(xiàng)目庫(kù)交給有關(guān)專家及福建師范大學(xué)心理學(xué)系研究者進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)他們的評(píng)價(jià)意見(jiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行刪減和修改，形成預(yù)測(cè)問(wèn)卷。隨后，在目標(biāo)群體中進(jìn)行抽樣調(diào)查，并在頻次分析和因素分析的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行更進(jìn)一步的修改和刪除，形成正式施測(cè)問(wèn)卷：接下來(lái)，在更大范圍內(nèi)進(jìn)行等概率隨機(jī)抽樣，對(duì)問(wèn)卷的區(qū)分度、信度和效度進(jìn)行檢測(cè)。最后對(duì)福州地區(qū)大學(xué)生的總體心理彈性

3、水平進(jìn)行了調(diào)查分析。本研究最后得出的研究結(jié)論如下：大學(xué)生心理彈性量表具有較好的信效度，它包括42個(gè)項(xiàng)目，含8個(gè)維度：自我效能、自我接納和自我價(jià)值、調(diào)用心理資源和社會(huì)資源的能力、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)交往能力和問(wèn)題解決能力、朋友支持和社會(huì)支持、家人支持、目標(biāo)感和執(zhí)行力。我們還對(duì)大學(xué)生復(fù)原力量表進(jìn)行了實(shí)證效度的檢驗(yàn)，主要對(duì)性別、年級(jí)、學(xué)科以及是否是獨(dú)生子女變量進(jìn)行了差異比較，結(jié)果顯示：1、在社會(huì)交往能力維度上，男大學(xué)生要好于女大學(xué)生，且差異顯著(

4、PO05)；2、在調(diào)動(dòng)自身和社會(huì)資源能力因子上，存在著年級(jí)差異，對(duì)差異結(jié)果進(jìn)一步做事后比較，結(jié)果顯示：大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在調(diào)動(dòng)自身和社會(huì)資源能力因子上的得分小于四年級(jí)的學(xué)生，且差異顯著。3、術(shù)科學(xué)生社會(huì)交往能力明顯高于醫(yī)科學(xué)生，并且達(dá)到了顯著性水平。4、醫(yī)科學(xué)生調(diào)動(dòng)自身和社會(huì)資料的能力高于理工科的學(xué)生，達(dá)到了顯著性水平。關(guān)鍵詞：彈性，信度分析，效度分析，因素分析，大學(xué)生AbstractIIllllIllIIIIIIIIIIIIfY1806

5、955Resiliencyreferstothepersonalities，abilitiesandsocialrcsouroesindividualspossesstodeveloppositivecoping，walladaptationandmaintainwallphysicalandpsychologicalhealthwhenfacedwimcrisisornegativethingsAbroaditisahotsubjec

6、tforresearch，buthasnotstillobtainedtheresearchsystematicallyinourcountryThisresearchattomptedtoworkoutascaleaboutresiliencyjustfortheuniversitystudentsonthebasisoftheformerresearchesInorderteachthispurpose，thisresearchwe

7、ntonaccordingtotheprocedureforw≮xVdngoutscalesFirst，theresearchcollectedbroadlytheresearchesaboutresiliency＼、andsoiI】k∞nceptssimilartoitandonthisbasisworkedoutthetheoreticalsubsealesThenitobtain4alotofitemsfromsomeothers

8、calesorinvestigationandsomewayslikethat硼：1ild，翹itemsgainedweregiventotheexpertsandthepsychologicalpostgraduateofFujianh。弋laluniversitytodecidewhatitemsweresuitableThenWeinvestigatedthegoalobjectwiththescalecontainedthose

9、itemsandmodifiedordeletedsomeitemsinitafterfrequencyanalysisandfactoranalysisIntheend，weanalysisthereliabilityandvalidityofthescaleinalargergroupinFuzhouItWasfoundthat：111eresiliencyscaleforuniversitystudentshadgoodrelia

10、bilityandvalidity，anditwith42itemscontained8dimensionswhichweTeselfefficacy，selfacceptance，ability‘ofinvokingresourcesofpsychologyandsociety，emotionalstability，thesocialassociationandproblemsolving，thesupportfromfriendsa

11、ndsociety，thesupportfromfamily，senseofpurposeandabilityofexecuting111eresearchalsostudiedtheinfluencefactorsabouttheresilienceinuniversitystudentsWeprimarycomparedtheuniversitystudents，resilienceonthegender，grade，etenere

12、sultsshowthat：1)Inthesocialcompetence，maleWashigherthanfemale(PO05)2)Inthesocialcompetenceabilityofinvokingresourcesofpsychologyandsociety，gradefourhigherthangradethree(PO05)3)Inthesocialassociationandproblemsolving，stud