移動互聯(lián)平臺支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計研究——以基于umu互動學習平臺的某一課程為例

1、 學校代碼：10270 分類號：G434 學號：142200660 碩 士 學 位 論 文 移動互聯(lián)平臺支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計研究 ——以基于 UMU 互動學習平臺的某一課程為例 學 院 ： 數(shù) 理 學 院 專 業(yè) ： 教 育 技 術(shù) 學 研 究 方 向 ： 信 息 化 教 學 設(shè) 計 研究生姓名 ： 陳 蕾 蕾 指 導 教 師

2、： 黎 加 厚 完 成 日 期 : 2 0 1 7 年 5 月 上海師范大學碩士學位論文 摘要 I 摘要 摘要 現(xiàn)如今，信息技術(shù)已飛速發(fā)展，信息化的水平也在持續(xù)加深，教育信息化已成為全世界教學領(lǐng)域重點研究的主題。 目前在傳統(tǒng)課堂教學過程中存在著學生原有知識差異大、學生參與度不高、教學方式單一、課堂氣氛低迷等現(xiàn)象，因此變革傳統(tǒng)課堂教學模式成為大家的關(guān)注焦點。 “翻轉(zhuǎn)課堂”的出現(xiàn)也恰好為變革傳統(tǒng)課堂教學模式帶

3、來了一絲希望。 “翻轉(zhuǎn)課堂”改變了傳統(tǒng)課堂教學順序，將原本應該在課堂上講解的知識點內(nèi)容， 以視頻的形式傳送給學生， 讓學生在課下進行自主學習， 而課上要做的是針對問題進行小組合作與討論， 從而真正實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的大翻轉(zhuǎn)。 隨著移動互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展， 越來越多的學校將電子書包、 學習智能移動終端等設(shè)備引入課堂， 設(shè)備在不斷移動化的同時， 平臺也在不斷地更新進步逐步實現(xiàn)移動化。本研究所選取的移動互聯(lián)平臺是 UMU 互動學習平臺，所選取的

4、實驗對象為建德市工業(yè)技校高二學生， 其數(shù)學教師韓亮老師為合作教師， 筆者與合作教師共同協(xié)作進行基于設(shè)計的研究。 主要研究內(nèi)容是對相關(guān)理論進行研究， 分析移動互聯(lián)平臺較其他平臺的優(yōu)勢， 在理論基礎(chǔ)上對基于 UMU 互動學習平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行初步構(gòu)建，根據(jù)模型結(jié)合《五點法作正弦函數(shù)圖像》的內(nèi)容進行教學設(shè)計并展開實驗。本研究共三輪，均按設(shè)計、實施、分析、反思四大環(huán)節(jié)進行，采用問卷調(diào)查、訪談等研究方法，利用 SPSS21.0 完成數(shù)據(jù)分