閱讀障礙的語音加工缺陷與干預研究_第1頁
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文檔簡介

1、中圖分類號: B 8 4 4U D C :密級: 公開學校代碼: 1 0 0 9 4訶尊£鉀苗尢李 碩士學位論文( 學歷教碩)閱讀障礙的語音加工缺陷與干預研究T h e R e s e a r c ho fI n t e r v e n t i o na n d P h o n o l o g i c a lD e f e c t o f D y s l e x i a作者姓名: 白利園指導教師:張亞靜學科專業(yè)名稱:心理健康教育研究方向

2、:心理健康教育論文開題日期:2 0 1 5 年6 月3 日摘要發(fā)展性閱讀障礙( D e v e l o p m e n t a l D y s l e x i a ) 是說兒童在閱讀發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種特殊性學習能力缺陷,這種缺陷不是由精神或智力問題、器質性損害以及缺乏受教育機會等神經(jīng)系統(tǒng)問題引起的。閱讀障礙的主要特征是字詞辨別和閱讀速度能力較差,造成閱讀理解與讀寫困難,從而阻礙學生的學習( T h e I n t e r n a t

3、i o n a lD y s l e x i aA s s o c i a t i o n ,I D A ,2 0 0 2 ) 。從以往的研究看,語音意識和快速命名是預測閱讀的良好指標。語音意識和快速命名對閱讀水平的預測能力通常是發(fā)展性閱讀障礙與閱讀發(fā)展的研究熱點。本研究首先對邢臺某所小學2 、3 年級的學生進行了閱讀障礙兒童篩選,然后,通過兩個測試考察了閱讀障礙兒童在語音意識和快速命名上的缺陷,最終,通過獨立樣本t 檢驗證實了閱讀障礙

4、兒童和閱讀正常兒童在語音意識和快速命名上有明顯的差異。從而本研究提出了有針對性的干預方式,通過提高語音意識和快速命名的水平來帶動閱讀。以音節(jié)為突破點,層層遞進,各個擊破,最終提高學生的閱讀水平。最終通過方差分析證實,控制組兒童和實驗組兒童差異顯著,干預方法有效。但是實驗組兒童的閱讀成績還是跟閱讀正常的兒童有一定的差距。總之,本研究表明,語音意識和快速命名是影響閱讀水平的重要原因。在語音意識和快速命名的測驗中發(fā)現(xiàn),閱讀障礙的兒童對字母不敏

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