閱讀障礙兒童字形加工的神經(jīng)心理測驗的編制.pdf

1、目的:編制一份可靠有效的閱讀障礙兒童字形加工的神經(jīng)心理測驗，為閱讀障礙兒童字形加工的相關研究提供一個有效的測評工具。
　　方法:(1)通過參考以往的文獻以及已有的與字形相關的認知診斷測驗，建構理論，并從以往的閱讀診斷測驗中選出與字形相關的測題，然后按錯字辨認、真假字辨認、正反字辨認和結構辨認四個方面進行分類整理建立項目庫，形成各分測驗40個項目，共160個項目的測驗初稿，且項目質量良好。(2)首先抽取300名被試施測測驗的初稿;然

2、后在正式施測時，再采用整群抽樣的方法抽取長沙市4所小學3-4年級的1200名學生參與測驗的第二稿，共獲得有效問卷1177份，其中，男生共585人，女生共592人。(3)本研究主要是通過ERP實驗的正確率和反應時來篩選測驗的項目，從而形成測驗的第二稿;并且對閱讀障礙兒童在對錯字、真假字、正反字和字的結構進行加工時激活的腦部區(qū)域進行探討。(4)采用CTT和IRT對本測驗的項目質量進行分析，并運用SPSS和驗證性因素分析等測量學的方法來考察本

3、測驗的信效度水平。
　　結果:(1)項目篩查:通過正常與閱讀障礙兒童在ERP實驗中的正確率和反應時差異比較，篩選出70個項目，形成正式測驗。(2)項目分析:項目的區(qū)分度參數(shù)為0.25～2.89，平均區(qū)分度為1.37，其中區(qū)分度b≧0.5的項目約占總項目的91.4％;難度參數(shù)為-2.38～2.52，平均難度為-1.10，其中介于-3～0之間的項目占92.8％，難度水平總體偏低。(3)測驗的信、效度:測驗的最大信息函數(shù)為38.5，α系

4、數(shù)和分半信度均在0.7以上，效標效度均在0.55以上，驗證性因素分析的各項擬合指數(shù)都符合心理測量學指標。(4)腦區(qū)差異比較:真假字辨認、正反字辨認、結構辨認三個分測驗上在P1成分的01和02上的均于0.01水平差異顯著，且閱讀障礙兒童的波幅均大于正常兒童的波幅。錯字辨認、真假字辨認兩個分測驗在N170成分P7和P8上于0.01水平差異顯著;結構辨認分測驗則在P7和P8上于0.05水平差異顯著，且閱讀障礙兒童的波幅均大于正常兒童的波幅。<