音樂(lè)治療對(duì)我國(guó)流動(dòng)兒童主觀幸福感的干預(yù)研究

1、音樂(lè)治療對(duì)我國(guó)流動(dòng)兒童主觀幸福感的干預(yù)研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)術(shù)學(xué)位)學(xué)生姓名：魏 靜魏 靜指導(dǎo)教師：孫麗娟 教 授孫麗娟 教 授專 業(yè)：音樂(lè)與舞蹈學(xué)學(xué)科門類：藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二 O 一五年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要I摘 要本文首先梳理了流動(dòng)兒童心理健康及其主觀幸福感的研究現(xiàn)狀，并討論了音樂(lè)治療技術(shù)在流動(dòng)兒童群體中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及五方面作用，最后通過(guò)自行設(shè)計(jì)的一套音樂(lè)治療方案對(duì)重慶市一所農(nóng)民工子弟學(xué)校的部分主觀幸福感水平較

2、低的流動(dòng)兒童進(jìn)行干預(yù)研究，旨在拓展音樂(lè)治療的應(yīng)用領(lǐng)域，并為流動(dòng)兒童的心理健康工作提供一種新的技術(shù)支持。本研究選擇《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表（PSSS） 》 、 《兒少主觀生活質(zhì)量問(wèn)卷（ISLQ） 》以及自編的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)卷作為測(cè)評(píng)工具。根據(jù)問(wèn)卷得分情況，實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各 20 人，其中實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行每周 1 次，每次 45 分鐘，共 10 次的音樂(lè)治療干預(yù)，對(duì)照組則不進(jìn)行任何干預(yù)治療。通過(guò)對(duì)兩組在干預(yù)前后的變化進(jìn)行比較來(lái)評(píng)估音樂(lè)治療在流