和平小學教師專業(yè)化發(fā)展實施方案

1、和平小學教師專業(yè)化發(fā)展實施方案 （征求意見稿）一、指導思想 為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，推動學校發(fā)展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據(jù)我校教師隊伍實際情況，特制定和平小學教師專業(yè)化發(fā)展實施方案。 二、總體目標 我校教師專業(yè)成長總目標是： 在反思中提升自我， 在同伴互助中發(fā)展自我， 在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創(chuàng)新型教師。實現(xiàn)一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行

2、為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目標。 三、工作思路 開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。 四、組織領導 為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理，強化責任， 明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組： 組長：張金秋 副組長：張立紅 張秀娟 組員：李寶紅 谷長輝 焦媛媛 張學梅 各教研組組長 五、具體發(fā)展

3、要求 （一）30 歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求 年輕教師是學校的新生力量，是學校發(fā)展的重要基礎。有計劃地指導培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內成長為優(yōu)秀教師是學校的職責。 1、實施“青藍工程”，拜師結對子。 （1）跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功； （2）每學期上 2 節(jié)匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質。 2、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。 3、閱讀教育專著，每學期業(yè)務學習筆

4、記不少于 5000 字。 4、積極參與教育科研，至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。 5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。 6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課 1 節(jié)，并主評 1 節(jié)課。每學期聽課不少于 15 節(jié)，網絡教研論壇按照教導處的規(guī)定：個體反思，每月一次；同伴互助

5、，每周一次；專業(yè)引領，每學期一次。面對面地論壇交流一次。 7、每學期至少有 2 件精品課件。 （二）40 周歲以下教師專業(yè)發(fā)展要求 40 周歲以上的教師是學校教學的中堅力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢。 1、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。 2、每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質量的讀書心得。 3、提交研究課題

6、。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。獨立設計承擔研究課題。 4、每學期交 1 篇有代表性的教學案例、教學故事（或 1 篇專題研究論文），存入個人專業(yè)程、研究結果裝入個人成長檔案。有余力的教師還可承擔國家、省、市研究課題。 （五）搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。 為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校將開設“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上發(fā)布；開展“教師話細節(jié)”活動，教師選擇在校一

7、天必須做的工作，無論是日常教育管理， 還是解決具體問題； 無論是常規(guī)的教育引導，還是處理突發(fā)事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節(jié)處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課、研課制度，課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田， 教師要從課堂上苦練基本功， 每學期教師每人要完成聽課任務， 每學期要開展一次以年組為單位的公開課、 評課、 研課活動， 在課堂上下功夫， 作文章；設立信息研究日， 一個教師的

8、水平高低， 很大程度上取決于他掌握的信息是一元的還是多元的，交流信息的途徑是單項還是多項的，教師根據(jù)自己的實際需要，選擇學習內容，如：課件制作、網絡課實例分析、課堂教學問題解、網上專題文獻搜索等；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。 （六）名師示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響 我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動， 并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年