2019年創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)

1、創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié) 創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié) 創(chuàng)建特色學(xué)校，就要創(chuàng)建特色精神文化，創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)也顯得很重要，下面是為大家整理的三篇創(chuàng)建特色學(xué)校工作總結(jié)的文章，供大家學(xué)習(xí)。 【一】特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié) 創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。 我們在教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。 一、以校為本特色定向 1、深入分析校史校情 我們把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)

2、村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學(xué)科互動教學(xué)，五是主題讀書活動，六是校園文化建設(shè)。 2、充分挖掘校內(nèi)外資源 一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資源。 認真學(xué)習(xí)新課程理念，多次向領(lǐng)導(dǎo)請教論證，尋求創(chuàng)建工作策略。 我們查閱了大量的理論資料:從廣義上講，任何學(xué)習(xí)都是一種體驗的過程。 但是，體驗更強調(diào)通過具體的“做”來達到個體行為改變的目的，是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對經(jīng)驗的一種升華。 當時

3、的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對由教師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識的單一的教育方式。 據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學(xué)習(xí)加以分析研究。 在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少。 我們提出“體驗學(xué)習(xí)的實踐與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊工作中進一步嘗試探索，使我們的學(xué)生通過“體驗學(xué)習(xí)”克服當前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 4、建章立制，保障有力 教育局正式發(fā)文