《水的凈化》教案

1、水的凈化 水的凈化教學設計思路： 教學設計思路：水的凈化是新教材中新增課題，它與我們的日常生活息息相關，學生的學習興趣較高。學生在前面的學習中已能區(qū)分純凈物與混合物，了解水的組成，初步學會了儀器的連接。因此本節(jié)課我采用先學后教的方法，以學生熟悉的三瓶水——黃河水、自來水、蒸餾水為主線。先讓學生依據(jù)自學指導進行自學水的凈化。然后讓學生實驗將黃河水通過靜置、絮凝、沉淀、過濾、蒸餾等凈化方法處理，并比較各種凈水方法的效果。使學生從實驗體會中發(fā)

2、現(xiàn)問題，從而歸納出過濾和蒸餾的注意事項。通過比較肥皂水在蒸餾水和硬水中的情況，既學會軟水和硬水的區(qū)別，也突破了水的軟化與凈化的區(qū)別這一難點。在實驗過程中我增加了新型凈水劑高聚鋁的凈水和活性炭吸附色素的實驗，幫助學生體會到化學與社會發(fā)展的關系，認識學習化學的重要性。最后我用多媒體輔助教學使學生更好地了解自來水廠凈水過程。本節(jié)課選取了與學生日常生活緊密相連的素材，讓學生通過感悟、體驗后在內(nèi)心深處產(chǎn)生需要的傾向，進一步激發(fā)學習興趣，有助于學生

3、逐步形成終身學習的愿望和能力。教案 教案課題 水的凈化 授課人 學校課標要求1.初步學習使用過濾的方法對混合物進行分離。2.知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。學習目標1.知識與技能（1）了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。（3）初步學習過濾和蒸餾的實驗操作技能。2.過程與方法通過觀察和實驗等方法對比自然水和經(jīng)各種方法凈水后的水的區(qū)別,體會各種

4、凈水方法的差異。3.情感態(tài)度與價值觀保持對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。重點1.純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2.吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法。難點 水的凈化與軟化的區(qū)別教學方法 自學指導法、實驗法、多媒體輔助教學法儀器藥品儀器：燒杯、鐵架臺、漏斗、玻璃棒、洗瓶、圓底燒瓶、導管、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、濾紙、滴管、藥匙等藥品：黃河水、自來水、蒸餾水、活性炭、明礬、高聚鋁、堿性品紅、肥皂水教師活動 學生活動 設計

5、意圖[引入] 同學們，自然界的水多種多樣，有的渾濁，有的澄清，有的苦澀，有的甘甜，這些水都能飲用嗎？如何將這些水轉化為能飲用的水呢？觀看自然界的各種水的圖片 使學生體會到水的凈化的重要性，激發(fā)學習興趣。[投影]自學指導： 看書、思考、交流、在書上 利用自學指導引導學生自已淀除去呢？[提問]過濾時需注意哪些事項？[提問]可以用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？[補充] 分子篩、生物上學過的半透膜的過濾效果更好。思考后回答：砂粒

6、、木屑、藥棉、紗布、木炭等強調(diào)過濾操作的注意事項。訓練學生過濾的操作技能。讓學生了解現(xiàn)代科技的前沿。[引入] 我們已把渾濁的黃河水轉化為清水了，自來水廠也是采用這些方法凈水的。請同學們看自來水廠的凈水過程。觀看投影。 讓學生更清楚地了解自來水廠的凈水過程。[引入]到此為止，我們已將黃河水凈化為自來水，但在醫(yī)療上和實驗室中需要凈化程度更高的蒸餾水。在實驗室中如何制得蒸餾水？活動與探究二 蒸餾活動與探究三 區(qū)分軟水和硬水引導學生根據(jù)實驗總

7、結、歸納。［提示］除去硬水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水這一過程稱為硬水的軟化。［思考］水的凈化與水的軟化有什么不同？仔細閱讀課本上制取蒸餾水的操作步驟及注意事項：然后進行實驗。(1)取 2 個燒杯，一個取剛制得的蒸餾水，另一燒杯取蒸餾前的硬水，各加入少量肥皂水；(2)攪拌后觀察現(xiàn)象。經(jīng)過以上自學和活動與實踐，我們可總結出：水的凈化的方法有：沉淀、過濾、吸附、蒸餾、煮沸等。沉淀、吸附、過濾等方法凈化水除去的是水中的不溶性雜質(zhì)和少量可溶

8、性色素和異味，煮沸和蒸餾可除去水中可溶的鈣、鎂化合物，起到軟化水的作用，防止水垢的形成。回答：水的凈化是除去水中的不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，水的軟化是除去水中可溶的鈣、鎂化合物從而降低水的硬度。水的凈化包括水的軟化，水的軟化是更高層次的凈化。培養(yǎng)學生蒸餾的操作技能。學會區(qū)分軟水和硬水，并體會不同的凈水方法凈水的效果。通過對比，可幫助學生突破水的凈化與軟化的區(qū)別這一難點，并歸納出：除去天然水中的可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)分別用到不同的方法。蒸餾