校園文化建設(shè)主題規(guī)劃

1、校園文化建 校園文化建設(shè)主題規(guī) 題規(guī)劃2009年10月12日17：10：30來源：商洛市商州區(qū)楊斜初級中學(xué)商州區(qū)楊斜初中校園文化建設(shè)主題規(guī)劃商州楊斜，地處城西南40km處的邊遠(yuǎn)山區(qū)，素有“南山“之稱。境內(nèi)有商州最高山峰--秦王山。全鎮(zhèn)18個行政村176個村民小組，其中僅有8個在307省道沿線，其余10個各村都在交通不便的深山溝，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句俗語“山高石頭多，出門就爬坡“。改革開放以后，勤勞善良的楊斜人依托山高石多優(yōu)勢，開發(fā)礦產(chǎn)資源

2、，目前大大小小的金礦、鎢礦、沙場、石場星羅棋布，為楊斜的經(jīng)濟(jì)帶來了新的希望。楊斜初中坐落在鎮(zhèn)政府所在地--楊斜村，是一所擁有50年歷史的農(nóng)村初中。背倚秦王山，右傍“千年古跡松云寺“，有著深厚的文化底蘊。隨著教育的發(fā)展和新課改的推進(jìn)，我校把打造特色作為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略。近年來，充分發(fā)揮地方特色資源，極大的提高了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)校整體水平的提高。學(xué)校先后比評為商洛市綠色校園，平安校園，商州區(qū)文明校園，素質(zhì)教育優(yōu)秀單位。一、校園

3、文化主題定位：石文化二、定位理念：沒有特色的學(xué)校，是沒有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色，給學(xué)校的發(fā)展注入強健的生命力，是我校近年來奮力追求和積極探索的重點工作之一。我們深入思考，選準(zhǔn)學(xué)校特色發(fā)展的切入點。楊斜初中所處的地域是深山多石之地，隨處可見的就是懸崖巨石，且有全區(qū)著名的豐源礦業(yè)所屬之金礦、鎢礦，礦產(chǎn)資源相對較為豐富，也是楊斜發(fā)展的一大支柱。其次“石文化“的歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵非常深厚，外延十分寬廣，從上古“盤古開天地、女外煉石補天

4、“的神話傳說、古代第一奇石“和氏璧“的故事、到近現(xiàn)代繁榮的石文化，涉及的領(lǐng)域非常寬廣，具有很強的陶情冶性和育人功能，值得去研究。寬厚善良的楊斜人，久居深山，也有著石一樣的堅韌與樸實，揚中近幾年來質(zhì)量不①、校園環(huán)境，做足石文化。走進(jìn)楊斜初中，首先映入眼簾的是校門口一塊淡綠色砂巖上的“尚德“二字(或“厚德基石“或“揚中魂“)，蘊涵著我校的辦學(xué)理念和做人真諦。校園中也隨處可見大大小小的鵝卵石、條石、方石，上面鐫刻著“勤“、“韌“、“信“、“包

5、容“、“誠“、“鍥而不舍“、“寧靜致遠(yuǎn)“、“堅毅“等字詞，這些賦予了教育意義的天然石與周圍的植物相映成趣，獨立成景，自然成畫，營造了特有的“石文化“環(huán)境。既有美化觀賞價值，又有警醒意義。特別是校園草坪中的“進(jìn)取拼搏“石，這塊外形渾厚圓潤，酷似老黃牛的大巖石，隱喻著老師們俯首甘為孺子牛的工作作風(fēng)和萬小學(xué)生積極進(jìn)取、迎難而上的學(xué)習(xí)態(tài)度。②、教室布置，體現(xiàn)個性化。為了全面提升校園文化的品位，我們在班級文化的設(shè)計與構(gòu)思上力求體現(xiàn)學(xué)校特色。全校每

6、班都在校園中尋找并確定貼近本班實際，符合本班奮斗目標(biāo)的“文化石“，并以石頭上鐫刻的文字作為本班的班級精神，校園中具有象征意義的石頭，如“誠信“石、“堅毅“石、“鍥而不舍“石、“自信“石等都一一被各班所選用。同時從班風(fēng)的粘貼，圖書角，衛(wèi)生角的布置，各種簿冊的懸掛，規(guī)范條例的張貼，講臺的裝飾，桌凳的擺放等方面，進(jìn)行藝術(shù)化、人文化的設(shè)計。學(xué)校還把各教室后面原有的黑板報改成用綠地毯作底的多功能板塊，成為各班學(xué)生展示自己才藝，凸現(xiàn)石文化的一個多姿

7、多彩的舞臺。每期板報內(nèi)容健康，主題鮮明，圖文并茂，版面設(shè)計各具特色，充分顯示了師生的聰明才智。有取名“學(xué)海拾貝“，“星光閃耀“等形式多樣的展示臺；有“石文化成果欄“，陳列學(xué)生自己制作的石文化作品或有關(guān)石頭的各類資料等，創(chuàng)設(shè)濃厚的石文化氛圍。如：“品石、賞石“，“樂在石屋“，“探尋石的家鄉(xiāng)“，“我的石雕石刻“，“漫步石林“…班班彰顯特色，所有這一切給人一種賞心悅目的感覺，潛移默化中讓孩子們受到了石文化的熏陶，接受石文化的啟迪，使每個班級充

8、滿了比、學(xué)、趕、幫、超的濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。同時，每生一個《學(xué)生成長袋》里也收集了學(xué)生平時的石文化作品，小小作品都記錄著孩子們成長的足跡，也不斷鼓勵著他們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，逐步達(dá)到“明理厚德“的大德育境界。這些都為形成良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。石文化不僅為滿足學(xué)生的求知欲打開了一扇扇窗扉，也為學(xué)生的人格塑造奠定了一塊塊基石。③、創(chuàng)建基地，力求精品化。為了使學(xué)生更好地動手動腦，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)、體驗的框構(gòu)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)建校內(nèi)石文化綜合實踐基地