校園文化建設(shè)總結(jié)

1、1建陽光學(xué)校、當(dāng)陽光教師、創(chuàng)陽光少年建陽光學(xué)校、當(dāng)陽光教師、創(chuàng)陽光少年——20162016洋墩中學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)洋墩中學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)一、學(xué)校概況陽光清風(fēng)綠樹白云，花香四溢，書聲瑯瑯。洋墩的北山，座落一所集綠色、人文、書香于一體農(nóng)村中學(xué)——洋墩中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于1964年，前身為“洋墩農(nóng)中”，后更名為洋墩中學(xué)。1974年至1979年，學(xué)校曾開設(shè)高中部。歷經(jīng)四十多年的風(fēng)雨，學(xué)校發(fā)展壯大，校容校貌發(fā)生深刻變化，內(nèi)涵不斷提升。學(xué)校地處郭巖山

2、下，洋墩村新街150號(hào)，交通便捷。校園占地面積17122平方米，建筑面積有9337平方米。有學(xué)生300多人，生均占地面積50多平方米。學(xué)校確立辦學(xué)目標(biāo)是：提高質(zhì)量，力求創(chuàng)新，辦好洋墩人民滿意的學(xué)校。校訓(xùn)是“勵(lì)志博學(xué)，仁和敬業(yè)”。把“一切為了每一位教師的充分發(fā)展，讓學(xué)校成為教師工作水平提高的家園；一切為了每一位學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的樂園?！弊鳛檗k學(xué)思想。形成“育人為本、德育為先”，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的辦學(xué)特色

3、，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，打造書香校園，實(shí)現(xiàn)平安和諧校園的科學(xué)發(fā)展和跨越發(fā)展。二、校園文化建設(shè)特色：“建陽光學(xué)校、當(dāng)陽光教師、創(chuàng)陽光少年”1、陽光學(xué)校理念內(nèi)涵：陽光領(lǐng)導(dǎo)、陽光制度、陽光管理、陽光環(huán)境、陽光文化2、陽光教師理念內(nèi)涵：博學(xué)敬業(yè)、和諧廉潔、慈愛寬容、淡泊名利、陽光奉獻(xiàn)3、陽光少年理念內(nèi)涵：愛生活、愛運(yùn)動(dòng)、愛讀書、愛環(huán)境、愛榮譽(yù)。三、校園文化建設(shè)實(shí)施過程：我校從2006年3月，推出以“陽光少年”評價(jià)機(jī)制為中心，以“公德競賽”方式為手段的

4、校園文化建設(shè)方案以來，通過人性化的情感關(guān)懷和人文化的教育措施，引導(dǎo)師生建立起陽光的生活態(tài)度，打造以“陽光”為核心的校園文化，提升學(xué)校的精神和品位，促進(jìn)師生身心健康和諧發(fā)展。主要包括：第一、陽光學(xué)校理念打造：（一）陽光領(lǐng)導(dǎo)：一個(gè)學(xué)校辦得好壞，領(lǐng)導(dǎo)的火車頭作用是至關(guān)重要的，我校各任領(lǐng)導(dǎo)都是在民主集中的方式下挑選出來的十分優(yōu)秀的管理者，尤其是近兩任的領(lǐng)導(dǎo)任國明和謝林勇更是以陽光和諧、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的理念來管理學(xué)校，他們工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，樂于奉

5、獻(xiàn)。和教師打成一片，像陽光般關(guān)愛每一位教師，不管那位教師生病了，都會(huì)提著禮物和工會(huì)一同去看望安慰教師，給老師送去溫暖。逢年過節(jié)和教師一起包粽子、做包子、包水餃、搞活動(dòng)。寒暑假則和教師一同到名山秀水，名勝古跡去旅游，其樂融融。校園如家園，領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生和睦相處，互敬互愛互助。為此被榮幸評為“省先進(jìn)教工之家”。（二）陽光制度：一個(gè)科學(xué)有序的學(xué)校管理，必須有科學(xué)有效的制度的約束，我校各項(xiàng)制度的制定，都盡可能做倒陽光透明，民主集中。每年召開一次教

6、工代表大會(huì)，審議并討論通過學(xué)校重大工作、改革措施和規(guī)章制度。實(shí)行了校長負(fù)責(zé)制、教職工全員聘用制、崗位目標(biāo)考評制、考核獎(jiǎng)懲制、校務(wù)財(cái)務(wù)公開制為主要內(nèi)容的體制改革。使學(xué)校管理有章可循，有度可依。（三）陽光管理：我校不僅制度透明，管理更加透明。所有班主任、教師考評、優(yōu)秀教師評選、文明班級(jí)建設(shè)、文明宿舍評比、陽光少年評選、省、市、縣各類優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀教師等評選，都嚴(yán)格實(shí)行公示制度。認(rèn)31、對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教

7、育、心理健康教育等。一年來，我校以開學(xué)典禮、升旗儀式、重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，通過板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、演講、國旗下講話等形式，開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“文明禮儀伴我行”、“打掃老人院”、“講文明，掃大街”等活動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校、報(bào)效祖國的責(zé)任感和使命感。2、對學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)公共道德、家庭傳統(tǒng)道德、文明禮儀等方面的教育，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；做一個(gè)尊規(guī)守紀(jì)、文明禮貌的陽光學(xué)生；做個(gè)性鮮明、

8、素質(zhì)全面的現(xiàn)代小公民。3、開展書香校園活動(dòng)。良好的校園文化，應(yīng)使每個(gè)人都是校園文化主旋律中的一個(gè)音符。因此，學(xué)校政教處在全校開展了“書香校園讀書”活動(dòng)。學(xué)期初，向全校師生提出倡議，學(xué)期中通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，倡導(dǎo)學(xué)生“多讀書，讀好書”。開展了“優(yōu)秀讀書班級(jí)”及“閱讀之星”的評選及“頌讀經(jīng)典、演繹名篇”詩文朗誦比賽，激發(fā)了師生讀書興趣。4、開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，活躍校園文化。文化藝術(shù)活動(dòng)對于豐富學(xué)校文化

9、生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操有著重要作用。近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè)，成立了乒乓球、籃球隊(duì)、泥塑、寫字等興趣小組，定期舉辦詩歌朗誦會(huì)、演講比賽、廣播體操比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等，給學(xué)生搭建了表現(xiàn)自我，展示自我，鍛煉自我的平臺(tái)，擴(kuò)大了知識(shí)面，促進(jìn)了德育和美育工作，提高了學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣性、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。5、學(xué)校聘請了派出所所長為法制副校長，定期組織法制教育、交通安全活動(dòng)，不斷提高師

10、生的法律意識(shí)、安全意識(shí)，教育廣大師生及群眾相信科學(xué)，破除迷信，反對邪教，使師生心靈得到凈化?？傊?，通過以上措施我校建設(shè)起了具有自己特色的陽光校園文化。第二、陽光教師培養(yǎng)：學(xué)校引導(dǎo)師生建立起陽光的生活態(tài)度，博學(xué)敬業(yè)，重教師的成長，輕名利地位。把教師陽光成長放在重要的位置，積極組織教師參加片際教研、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到?！皞鹘?jīng)送寶”。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，并分梯隊(duì)做好青年教師的傳、幫、帶，制訂“教學(xué)能手”培

11、養(yǎng)計(jì)劃。重視繼續(xù)教育，形成一系列方案對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，打造了一支教書育人好，教學(xué)教研水平高、教育理念先進(jìn)，創(chuàng)新能力強(qiáng)，有責(zé)任感的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。“欲問秋果何所累，自有春風(fēng)雨瀟瀟”，近幾年來，多位教師撰寫的教育教學(xué)論文獲國家、省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)，并收入優(yōu)秀論文編；七位能手對象中吳銀花、梁金發(fā)等教師參加縣、市級(jí)說課均獲一等。毛昌斌教師所帶班級(jí)在縣百班創(chuàng)業(yè)競賽中名列前茅，許貽明教師被評為縣先進(jìn)教師。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷上升。同時(shí)重視對教師

12、的激勵(lì)，每年評選“陽光教師”，并結(jié)合我縣“歐普登教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”進(jìn)行精神物質(zhì)上的激勵(lì)。第三、陽光少年評選：我校以“五愛”即“愛生活、愛運(yùn)動(dòng)、愛讀書、愛環(huán)境、愛榮譽(yù)?！睘殛柟馍倌陜?nèi)涵。利用“四榜建設(shè)”活動(dòng)要求，創(chuàng)新開展每星期評選“星光少年”——每月評選“月光少年”——每年評選“陽光少年”的形式的“校園公德競賽”活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)最大亮點(diǎn)之一是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果的升級(jí)性：從“周之星”——“月之星”——“學(xué)期之星”——“學(xué)年之星”和“班之星”——“校之