地理教學(xué)中如何滲透德育工作教育

1、地理教學(xué)中如何滲透德育工作教育 地理教學(xué)中如何滲透德育工作教育摘要：德育工作是學(xué)校的中心工作，新課程改革提出一三維目標(biāo)中就明確指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀” 。這就為我們的培養(yǎng)目標(biāo)，指明了方向。古人有言：“文以載道” 。對(duì)學(xué)生實(shí)施德育工作不只是政治學(xué)科和班主任的事情。作為一名教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科中的德育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。我在多年的地理教學(xué)中，做了一定的探索、嘗試，也收到了一定實(shí)效。一、地理教學(xué)中滲入

2、愛(ài)國(guó)主義教育“中國(guó)地理”是中學(xué)地理教材的一個(gè)重要組成部分，對(duì)地理事物的不斷認(rèn)識(shí)推動(dòng)著人類的文明和世界的進(jìn)步，一個(gè)杰出地理學(xué)家的出現(xiàn)，是一個(gè)民族的驕傲。我國(guó)明代著名的地理學(xué)家徐霞客博覽了很多地理圖書(shū)，徒步對(duì)我國(guó)很多地區(qū)的山河、地質(zhì)、植被進(jìn)行了考察，著有《徐霞客游記》一書(shū)，對(duì)所到之處的地理事物進(jìn)行了詳細(xì)的描述，對(duì)中國(guó)人了解自己國(guó)家以及外國(guó)人了解中國(guó)都是很好的資料。李四光教授，對(duì)中國(guó)地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了反復(fù)的研究和考察,終于在大慶打出了石油，摘掉了

3、中國(guó)貧油的帽子，這在當(dāng)時(shí)震驚了世界，因此教師在地理教學(xué)中應(yīng)注意教材內(nèi)容與愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)系。在地理教學(xué)中要讓同學(xué)們知道中國(guó)面積 960 萬(wàn)平方千米，居世界第三位，人口 12.95 億，居世界第一位，占了世界上人口總數(shù)的 21%，我國(guó)人口密度為第平方千米 135 人，并且分布不均，東南人口稠密，西北人口稀疏，東西差距很大，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)一定難度，并且我國(guó)人口增長(zhǎng)速度太快，每年凈增 1200—1300 萬(wàn)人口，相當(dāng)于西歐上些小國(guó)的人口，

4、所以，為了使人口數(shù)量的增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資源、環(huán)境條件相適應(yīng)，我國(guó)政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策，近年來(lái)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品數(shù)量增長(zhǎng)很快，如：糧食、棉花、原油、鋼的產(chǎn)量均占世界第一位，但因我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快，我國(guó)人均占有量與世界人均占有量相比存在著很大差距，所以說(shuō)，作為中華民族的一員，實(shí)行計(jì)劃生育是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。當(dāng)然，我也向?qū)W生指出，近一百多年來(lái)，中國(guó)由于貧窮落后，受到了外國(guó)侵略的入侵，曾經(jīng)使一個(gè)完整的中國(guó)四分五裂，由于國(guó)內(nèi)

5、政局動(dòng)蕩，我國(guó)許多領(lǐng)域出現(xiàn)了空白，從這一歷史教訓(xùn)可以看出，任何時(shí)候，落后是要挨打的，新中國(guó)成立以后，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就巨大，對(duì)我國(guó)的評(píng)價(jià)由過(guò)去的“東亞病夫”到現(xiàn)在的“東方騰飛的巨龍” ，我國(guó)日益受到國(guó)際上的重視，但總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在著差距，需要我們繼續(xù)去努力，以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和責(zé)任感，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好地理的勇氣和決心，更好地為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。二、在地理教

6、學(xué)中滲入實(shí)踐教育地理來(lái)源于自然，并且為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。教師的地理教學(xué)應(yīng)注意其實(shí)踐性，不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要園地，教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，在我們的國(guó)家里，各級(jí)各類學(xué)校都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育為社會(huì)主義無(wú)反顧事業(yè)服務(wù)，教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育方針。在實(shí)行改革開(kāi)放，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新的復(fù)雜環(huán)境里，堅(jiān)持這樣的教育方針是極為重要的，讓學(xué)生感受到“生

7、活之中離不開(kāi)地理” ，體會(huì)到地理的積極性。在講比例尺的時(shí)候，首先通過(guò)對(duì)比例尺概念的學(xué)習(xí)，量算出某一地點(diǎn)到另一地點(diǎn)的實(shí)際距離，在進(jìn)行這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，組織學(xué)生參與實(shí)際測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生如何量算兩地間的距離，這樣就能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的求索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生充分感受到知識(shí)與實(shí)踐的變通過(guò)程，把理論應(yīng)用到實(shí)踐之中。三、地理教學(xué)中滲入辯證唯物主義教育《大綱》對(duì)地理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與人類的關(guān)系，地理學(xué)科在義務(wù)教育中的地位作了明確的闡述。1、地理

8、學(xué)是研究人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。2、地理學(xué)與人類和生產(chǎn)，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展有著密切的關(guān)系，它對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化具有重要作用。3、地理學(xué)科是義務(wù)教育初中階段必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，它以地理科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合能力培養(yǎng)，思想于一體，對(duì)于學(xué)生德育、智育、體育的全面發(fā)展，民族素質(zhì)的提高，將起重要的作用。從這些可以看出，要用辯證唯物主義觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又有助于學(xué)生形成辯證唯

9、物主義世界觀，因此教師必須重視挖掘教材內(nèi)在的思想性，用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析和闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握對(duì)統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，掌握量變到質(zhì)變，否定之否定的規(guī)律，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的思想性，形成正直誠(chéng)實(shí)，尊重真理，不盲從的道德品質(zhì)。講“地形是為斷變化的”一框時(shí)，向同學(xué)們說(shuō)明在地質(zhì)歷史時(shí)期，地形是變化的，喜馬拉雅山幾千萬(wàn)年以前是一片汪洋大海，后來(lái)受強(qiáng)大擠壓力的作用，海底隆起抬高，才形成今天雄偉高俊的山脈，一直到現(xiàn)在喜馬拉雅山平年每年抬升 10

10、毫米。地理是門(mén)空間科學(xué)，但脫離了時(shí)間的空間不是科學(xué)的，萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷的發(fā)展變化之中，衡量這種變化的首要尺度就是時(shí)間，所以在地理教學(xué)中揭示出各地理事物之間相互矛盾，相互依存，相互轉(zhuǎn)化及相互統(tǒng)一的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，掌握這些知識(shí)。中學(xué)地理課本從概念到實(shí)際操作無(wú)不滲透著辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，地理教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)地給予揭示并幫助學(xué)生掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。四、在地理教學(xué)中滲入美育教育在地理教學(xué)中，教師要充分利用

11、教材中的地理美，為學(xué)生設(shè)置思維情境，幫助學(xué)生提高審美能力，激發(fā)學(xué)生的地理美感和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地理環(huán)境的美，思想方法的美，文字與圖形結(jié)合的美，地理語(yǔ)言與地理圖形簡(jiǎn)捷的美。如：七大洲四大洋的分布規(guī)律，同時(shí)啟發(fā)人們進(jìn)行想象思維和聯(lián)想。同時(shí)課堂上教師的衣著要整潔，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，舉止端莊，板書(shū)工整頓秩序，安排合理等，都能給學(xué)生以美的感受，教師要在教學(xué)中不斷提高自己的素養(yǎng)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生正確鑒賞美的能力和良好的思想意識(shí)及道德觀念，形成正

12、確的價(jià)值觀。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)教育事業(yè)，全社會(huì)都要來(lái)關(guān)心和支持。尤其要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這項(xiàng)工作不反教育部門(mén)要做，宣傳思想部門(mén)、政治部門(mén)以及其他部門(mén)都要做，全黨、全社會(huì)都要來(lái)做，要經(jīng)常地在學(xué)生開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理?？傊乩斫虒W(xué)實(shí)踐表明，德育教育是地理教學(xué)中一個(gè)不可分割的組成部分，兩者相輔相成，德育教育的