世界著名教育家及其教育思想

1、世界著名教育家及其教育思想 世界著名教育家及其教育思想博覽群書 2010-06-24 10:07:29 閱讀 92 評論 1 字號：大中小 訂閱 1、孔丘生平簡介：（公元前 551～前 479 年）中國春秋末期思想家和教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。字仲尼，春秋魯國（今山東曲阜）人．曾在魯國做過小吏、他 30 歲開始私人講學。50 歲任魯國中都宰，繼任司寇。不久辭職，率弟子周游列國，但始終不得重用．在外 14 年。 68 歲重返魯國。專門

2、從事教育工作。是中國古代教育史上第一個創(chuàng)辦大規(guī)模私學的教育家、孔丘在長期的教育實踐中，積累了豐富的教育經驗，同時又不斷地提出和豐富了自己的教育思想與學說。教育思想：1、他首創(chuàng)私學，擴大教育對象．促進文化學術下移、他開辦了規(guī)模宏大的私學，并且提出了“有教無類”的主張，教育對象由貴族推廣到平民，促進了私學的發(fā)展．為戰(zhàn)國諸子百家爭鳴開辟了道路為新興地主階級登上政治舞臺準備了條件；2、主張培養(yǎng)君子．主張“以政為德”、認為法治具有強制性，只能約束

3、人們的外部行為，而德治具有感化力，能影響人們的心靈。他認為人才必須靠教育來培養(yǎng)，提倡”學而優(yōu)則仕”。其教育目的是為奴隸主階級培養(yǎng)“君子”或“士”，從而造就改良政治需要的”賢才”；3、他認為教育對政治生活具有決定作用。主張以道德教化為治國的原則。4、強調立志有恒、克己內省等品德修養(yǎng)、他是中國古代倫理學和道德教育理論的奠基者。他的學說以“仁”為核心和最高道德標準?！叭省币?“禮”為準則，包括“克已”和“愛人”兩個方面；5、進行了教材建設。他

4、以“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）為教授科目，以《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》等“太經”為教材，為保存和傳播中國文化遺產做出了重大貢獻 6、提倡尊師愛生。提出了作為一個理想教師的要束他主張“學而不厭、海人不倦”．“溫故而知新，可以為師矣”、他以身作則，為人師表，以達到”潛移默化”的目的，并主張向一切有長處的人學習，“三人行，必有我?guī)熝伞薄圩o學生無私無隱、講究教法；7、創(chuàng)立教學原則和教學方法，極力主張培養(yǎng)學生學習的自覺

5、性和主動性。他在教學實踐中．創(chuàng)造出了以培養(yǎng)自覺性為中心的因材施教的教學方法，包括學習要虛心踏實、注意個性差異：善于啟發(fā)誘導學習與思考結合;學習與行動結合等；8、關于知識教育．他主張勤于學習，廣于見聞；學思并重，以學為主。虛心求學，奮發(fā)不息。“知之為知之，不知為不知，是知也”、啟發(fā)思維、舉一反三。代表著作：孔丘在 40 余年的教學實踐中，積累起來了豐富的教育經驗，他的教育思想主要反映在記載他與弟子對話的《論語》中。2、蘇格拉底生平簡介：（

6、約公元前 469～公元前 399 年）古希臘唯心主義哲學家、教育家。雅典人，其父為雕刻匠，母親是助產士．他在哲學上堅持唯心主義觀點，宣揚神學目的論，“善”是他的哲學所追求的最終目的。他有較高的文學修養(yǎng)，能言善辯且喜好詩歌。在他學成之后就致力于從事教育，不僅收徒講學而且還常常到大街、運動場等公共場所與各種人談話。通過這種方式，宣揚他的理論，由此也吸引了許多聽眾，贏得了眾多追隨者的贊賞。教育思想：1、他重視發(fā)展人的智慧和道德品質修養(yǎng)，曾提出

7、“美德就是知識的命題”，并認為教育的目的就是要發(fā)展人的智慧，完善人的道德。2、他對教育發(fā)展的另一個重要貢獻在于他在教育過程中倡導問答法（亦稱產婆術），他并不直接教給學生各種道理或知識，而是通過在與學生的對話、辯論中啟發(fā)學生，引導他們逐漸接近正確的答案。代表作品：他一生并無著作傳世，其思想主要反映在他的學生或其他人的著作中。3、朱熹個階段（即嬰兒期、兒童期、少年期和青年期，每期為 6 年），并提出每個時期所應受的教育及所應上的學校，即母育

8、學校（家教）、國語學校、拉丁學校和大學。他還為每種學校規(guī)定了廣泛的教育內容。5、他還第一個提出了學年制的主張，要求學校按學年進行招生和學生升級工作，各個學校同時開學，同時放假。他要求學校工作要有計劃，每月、每日、每時都要有指定的工作，并且應按時完成這些計劃。6、他還要求實行班級授課制，這對教育發(fā)展也是有著深遠影響的。代表作品：他一生著述很多，除了上面提到的以外，還有許多理論著作和教材等，其中主要有．《母育學校》、《泛智的先聲》、《論天賦

9、才能的創(chuàng)造》、《組織良好的學校的準則》、《世界圖解》等。6、洛克生平簡介：（john Locke， 1632～1704 年）英國唯物主義哲學家、思想家、教育家。出生于一個律師家庭，受過較系統(tǒng)的教育．并獲得了碩士學位。在哲學上，他批判了唯心主義的天賦觀念論，提出了著名的“白板說”，論證了人的知識和觀念都是后天從經驗中獲得的唯物主義認識論觀點。教育思想：正因為如此他認為教育在人的個性形成中起著決定性的作用，他要求人們必須認真對待兒童的教育問

10、題。他認為教育的目的在于培養(yǎng)紳士，這種紳士實際上就是資產階級化的新貴族的實業(yè)家．他稱之為善良的、有德行的、能干的人。為了達到這一目的，他認為應該進行三種教育，即健康教育、德行教育和學問方面的教育。在教育方式上，他主張由父親聘請優(yōu)良的家庭教師來培養(yǎng)青年紳士，反對讓他們到學校去受教育。這種觀點是片面的。代表作品：他的主要著作有：《人類理智論》、《教育漫話》、《關于政府的兩篇論文》和《論寬容的信札》等。7、蔡元培生平簡介：（1863～194O

11、 年）中國近代民主革命家、教育家、科學家。浙江省紹興府山陰縣人。18 歲設館教書，26 歲中進士，點翰林，28 歲授編修。1902 年組織中國教育會任會長，創(chuàng)立愛國學位、愛國女學，均曾被推為總理．1904 年組織光復會．1905 年參加同盟會、1907 年赴法留學，1912 年 1 月就任南京臨時政府教育總長，1915 年與吳玉章等人組織華法教育會，提倡留法勤工儉學、1917 年就任北京大學校長．1924 年、1926 年分別被選為國民

12、黨候補中央監(jiān)察委員、中央監(jiān)察委員、1927 年曾任國民黨政府的大學院長、監(jiān)察院長等職。1928 年后專任中央研究院長。1940 年 3 月在香港病逝。教育思想：他是 20 世紀初中國資本主義教育制度的創(chuàng)造者。他的教育實踐和教育思想．集中起來就是用資產階級教育代替封建教育、他明確提出要廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實的封建教育宗旨．要建立以國民教育、實利主義教育為急務，以道德教育為中心．以世界觀教育為終極目的，以美育為橋梁，要進行體、智、

13、德、美四育和諧發(fā)展的教育體系。他在主持教育部工作期間，曾進行了劃時代的改革將學堂改稱學校，監(jiān)督、堂長通稱校長；教科書必須符合共和國宗旨．廢止師范、中學、小學讀經;小學注重手工科;高小以上體操科注重兵式;初小算術科目自第三年起兼授珠算;初小男女同校;中學文、實不分科。創(chuàng)設教育部社會教育司，并且通令全國推行社會教育。積極提倡成人教育補習教育。在北京大學首次招收女大學生。他以“教育獨立”為口號，反對科舉制度，反對封建軍閥控制教育和帝國主義勢力

14、利用宗教滲入學校干涉教育。他提倡資產階級自由主義教育，主張崇尚自然，尊重兒童，使其才能自由發(fā)展。他提倡學生自動、自動、自學，教師僅處于引導和輔助的地位。他的教育實踐多在高等教育方面，并進行了積極的改革。在任北大校長期間，提出大學的性質在于研究深學問，為此必須提倡學術自由，科學民主，他主張學與術分校，文與理通科。將“學年制”改為”學分制”，實行選科制，積極改進教學方法，精簡課程，提倡自學。他主張思想自由、兼容并包的方針，為資產階級新文化的