小學(xué)生心理輔導(dǎo)2—3

1、二到三年級我們的明天會更好我們這一次的團體心理輔導(dǎo)活動在肇慶的一個小學(xué)進行，針對的是小學(xué)三年級的學(xué)生。這次活動的主題就是：我們的明天會更好，這個心理輔導(dǎo)課是由我們肇慶學(xué)院的學(xué)生在我們學(xué)校心理專業(yè)教授的帶領(lǐng)下，針對小學(xué)三年級學(xué)生的生理心理特點設(shè)計的課程。內(nèi)容有《青春期性教育》，這是三年級心理輔導(dǎo)課的第一單元，目的是為了讓學(xué)生了解青春期的生理衛(wèi)生知識，為將來順利地度過青春期打好心理基礎(chǔ)。它還包括了提高注意力（第二單元）、學(xué)會人際交往（第三單

2、元）、提高抗挫折能力（第四單元），目的都是為了引導(dǎo)、幫助學(xué)生建立起理性的價值觀念，良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。之前的幾次我們都在活動室里面進行，真的很佩服這些小學(xué)生的激情，他們不會感覺到累的，只要可以進行活動，一個下午下來他們依然充滿著活力，他們的熱情感染了我們每一個輔導(dǎo)員，讓我們用心做好每一次活動。第一次我們主要是以講授青春期的知識為主，配合一些活動，就如我們的課題一樣：讓我輕輕告訴你。雖然這

3、些孩子還沒有到青春期，通過這一次課讓他們了解到青春期性知識，我們的知識傳播就猶如下的毛毛小雨，潤物細無聲，可能說我們的這一次團輔不能馬上就見效，但是只要能對一部分人有影響的，我們的宗旨都是精心準備好每一節(jié)課。每一次的方案我們都會細心校對，用心預(yù)演，而每一次活動之后我們會把給這些孩子做精彩回顧，當(dāng)他們看到自己的照片在影集上出現(xiàn)的時候，一張張興奮的小臉讓我難以忘懷。然而這幾次的團輔也有讓我們感到揪心的問題。問題一：“黑著臉”是老師的威嚴嗎？

4、？首先的就是老師的問題，我們發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)的老師幾乎都是黑著臉的。當(dāng)這些天真可愛的孩子出現(xiàn)吵鬧的情況，老師就會黑著臉批評他們。所以當(dāng)我們這些輔導(dǎo)員去到他們學(xué)校的做這個活動的時候跟他們本身的老師之間就有一個對比在，我們羅教授給我們貫穿的理念就是我們的心理輔導(dǎo)，是一種友好的方式傳輸知識，幫助他們解決成長中的問題，當(dāng)然我們還希望對個別的孩子還有進一步的輔導(dǎo)。我們給這些孩子的感覺是友善的，我們會真誠地微笑著對待他們。問題在于他們習(xí)慣了老師都是兇兇

5、的樣子，一旦友善起來就讓他們感覺我們不像是老師了。所以我們的活動有時候會出現(xiàn)學(xué)生太吵而聽不到主持人的聲音，我們會認為這種吵也是孩子認真討論的一種方式。沒出現(xiàn)這樣的情況他們的老師就會說批評誰誰誰，我們注意到的是這些老師們整節(jié)課都是黑著臉的，一臉嚴肅的樣子。老師一說話，孩子們都閉上嘴巴不敢再說了，我們在想這樣的情況是老師威嚴的一種表現(xiàn)老師們經(jīng)常掛住嘴邊的話語就是：你看某某同學(xué)做得多好，你看某某同學(xué)多么聽話。也許這些都是正面的榜樣作用，我們的

6、家長們也喜歡拿自己的孩子跟鄰居的孩子或者是自己朋友的孩子做一番比較。今天我們問了這班孩子是否喜歡自己的父母拿自己跟別人比較。他們會異口同聲地說“不喜歡”。我們的老師家長可以靜靜地聽聽孩子們的聲音，尊重孩子的感受。盡量避免這種通過比較促使他們進步的教育方式。我深刻地記得一個孩子的話語，他說：這種方式一半對一半錯，對的就是通過這種方式可以知道自己依然有不足的地方，還是可以繼續(xù)進步。錯的地方是這種方式傷害了我的心靈。我們在場的輔導(dǎo)員震驚了，聽

7、到他的話語，老師們聽到了嗎？我個人覺得這一半對的比不上一半錯的，錯的是傷害孩子的心靈了。問題五：打孩子就是愛孩子的方式？？我們要孩子把自己的煩惱都寫下來丟盡煩惱垃圾箱里面，和他們談到他們的煩惱的時候，聽到孩子們說：我的煩惱就是我成績考差了，我的爸爸\媽媽會打我、罵我。這不是個別的孩子問題啊，是大部分啊。成績不好就要打，父母恨鐵不成鋼，可憐天下父母心。我們聽到這些孩子的煩惱我們都只能這樣跟孩子們說，還會跟他們說：我們的父母是為了我們還，只

8、是不想自己的孩子落后太多，擔(dān)心以后在社會的競爭中會吃虧。所以現(xiàn)在會嚴格要求大家，我們不支持父母打孩子，但是如果父母這樣做了，我們也要理解父母的用心，天下的父母都是最愛自己的孩子的。我在思考，打孩子可以說是父母的一種教育的方式，站在某個角度來說也許是有一定的道理。然而真的沒有更好的方式了嗎？一定要采用讓孩子覺得很傷心很困惑很苦惱的方式進行教育嗎？？總的來說，我們的這一期活動順利完成了，在這里祝愿參與本次活動的所有的孩子快樂成長，快來學(xué)習(xí)！

9、！學(xué)生也可星閃閃學(xué)生也可星閃閃，指的是及早識別和輔導(dǎo)有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生，他們也是可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，適應(yīng)普通班級的學(xué)習(xí)和生活，乃至未來適應(yīng)社會，為社會作出貢獻，像星星一樣發(fā)光發(fā)亮。社工在服務(wù)中堅持 Super 生涯發(fā)展理論取向，理論的核心是發(fā)展性的自我概念：個人如何看待自己及所處的情景，是個人與社會間動力互動歷程的反應(yīng)。小學(xué)生在生涯發(fā)展階段主要的任務(wù)是發(fā)展自我形象，包括個人能力、態(tài)度、興趣及需求的發(fā)展。針對有特殊需要隨班就讀學(xué)生，社工