小學語文教學方法談

1、小學語文教學方法談編者按:請各校組織新教師、特崗教師、語文教師認真學習本文，以年級組、教研組為單位，認真研討，充分結合語文教學實際，學習好本地本校優(yōu)秀的教學方法，提高教育教學質(zhì)量。一、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師?！睂W生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時要與學生建立良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生喜歡自己。下課時，學生幾乎與我沒有什么距離，跟我拉手，跟我撘

2、肩，跟我說知心話；上課時，學生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學生都是那么可愛，我喜歡每一個孩子，我全身心的教他們，愛他們。因此，師生關系融洽了，學生對學習語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，學生的積極性就調(diào)動起來了。漸漸地學生喜歡上語文，學習的興趣成了學生學習語文的后勁力量。二、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣良好的學習習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期，小學和這個銜接時期更應該培養(yǎng)學生一些良好

3、的習慣:1、課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺的習慣。2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀的習慣。4、有敢于答問，大膽質(zhì)疑、辨疑的習慣。5、討論時有聽取同學的意見，判斷是非，如對的要堅持自己的觀點的習慣。6、鼓勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學生有這樣一個習慣，還沒上的課文，學生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學生會自覺

4、去背。所以，老師在教學新課時，學生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。三、強化訓練，培養(yǎng)學生的讀記能力在語文教學中，我們深知落實好一個“讀”字，有助于提高學生的理解能力，進而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來，我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課，我會早早的來到教室，要求學生做好三件事:第一件事，學習伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要求自己默寫，默寫生字時，要寫拼音、生字、組書中的詞，書

5、中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯，再把錯的抄寫三面，然后再把錯的默寫一面，做到字、詞、古詩、日積月累人人過關。第二件事，要求學生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事，預習今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學生晨讀，師生共同踐行古人的教導“讀書百遍，其義自見?！睂W生在日積月累中會慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對他們升入中學以后的確合作學習與合作運動（游戲）有許多共同點，因此在實踐操作中許多教師都把合作運動

6、（游戲）等同于合作學習。在體育教學中,我們的有些教師認為安排了合作行為，重視了分組的討論或在教學中安排了學生進行討論就是運用了合作學習的方法,這實際上縮小了合作學習的外延,是對合作學習的表面化的理解。合作學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的重要學習形式，也是促進學生學會學習、學會交流的重要形式,是新課程倡導的教學方法之一。教學內(nèi)容不同合作形式不一教學內(nèi)容不同合作形式不一分組合作學習“是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前

7、引導學生主動學習的重要途徑。課堂上利用分組合作學習可以提高單位時間內(nèi)學生學習、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)學生的探究意識和合作精神，也有利于學生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。口語交際教學時，教師只有創(chuàng)設情境，組織活動，讓學生在符合生活實際的交際情境中進行口語交際才能達到教學目的。淺談語文四環(huán)節(jié)閱讀教學策略淺談語文四環(huán)節(jié)閱讀教學策略。摘要：語文教學是一門藝術，中高年級閱讀教學更是提高學生能力，拓展學生視野，陶冶學生情操的主

8、要途徑，而“自主──探究“四環(huán)節(jié)教學策略是上好閱讀課的重要保障，本文就其基本流程：預習探究──合作交流──品讀體驗──鞏固延伸進行探討，希望能尋求出解決閱讀課教學策略的更好辦法?！墩Z文課程標準》中指出：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。論小學語文課堂小組合作學習與研究...論小學語文課堂小組合作學習與研究。論小學語文課堂小組合作學習與研究 1.合理組建成員，建立合作學習常規(guī) 在眾多的合作形

9、式中，學習小組是最常用也是最有效的。我讓學生小組討論合作用示意圖表示，學生異?；钴S。課堂教學中的語文合作學習，是教師統(tǒng)一調(diào)控的，要想讓學生進一步增強合作意識，提高合作能力，就必須拓展學習空間，增加實踐機會，構建一個開放的學習語文的世界。教學中有效合作學習方式探究.教學中有效合作學習方式探究教學中有效合作學習方式探究。2.課中小組合作學習 課中小組合作學習應自然融入課堂教學設計之中。二、有效合作學習要把握“三個是“ 1、成員搭配是前提