秋新義務教育教科書人教版小學語文一年級上冊教材解析

1、12016 年秋新義務教育教科書人教版小學語文一年級上冊教材解析 年秋新義務教育教科書人教版小學語文一年級上冊教材解析新編語文教材的使用，一次一次的聽說，又一次一次的被取消。直到 2015 年 11 月，在安徽合肥參加部編義務教育語文教材試教試用培訓會議上，才真正拿到了部編語文新教材一年級上冊。第一感覺是“高大上” 。所謂高，是層次高。由教育部組織編寫，溫儒敏教授主編。個人認為，各地現(xiàn)行語文教材有十幾種之多，自有它積極意義的一面。但文史

2、、思政教材歷來是意識形態(tài)的重要陣地，從這幾年的情況看，有很多爭議和問題，估計需要由國家來控制，避免一些不必要的偏差和糾纏。因此，這次就升格為由教育部組織人教社來編寫這套新的語文教材。所謂大，是開本大。原人教版教科書是 32 開本，152 頁;新教材是 16 開本，122 頁。字體大，原教材課文標題二號，課文正文小二號，田字格的字在二號與小二號之間。新教材課文題目小初號(英文 36 號)，課文正文二號，田字格的字在小初與二號之間，都分別加

3、大了半號;《識字》第 1 課的“天 地 人 你 我 他” ，字號竟然是 72 號(英文字號)，課本顯得大氣。所謂上，是外觀上精致，畫面風格、字體選擇、裝幀設計、頁面布白，都讓人感到現(xiàn)代時尚、和諧養(yǎng)眼。比如，教材插畫，原教材以寫實居多，新教材則更多的是童話圖;原教材的圖畫屬單線平涂，新教材則大多采用無線平涂(沒骨畫法)，明暗更清晰，色彩更和諧，立體感更強。這樣的高大上的新書發(fā)到孩子手上，他們能不開心嗎?外觀只是第一印象，作為教師，更為關注

4、的是教材的結構體系、文本選擇、拼音識字、課后練習、語文園地以及教材與現(xiàn)代生3入選。在每一課的“識字”欄新增了共 50 個偏旁部首的認識，有助于學生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》 ，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱 22 個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。(三)文本篇數(shù)和篇幅有縮減閱讀課文 14 篇，比原教材減少 6 篇;識字文本 10 個，比原教材增加 2 個。文本字數(shù)減少，原教材 120 字以上課文有 5 篇，新教材只有 1

5、 篇， 《小蝸?！?08 個字。二、關于入學教育——視角不一樣原教材標題是《入學教育》 ，是以教育者的視角呈現(xiàn);內(nèi)容安排比較單一，分別是上學、上課、讀寫姿勢。新教材的標題是《我上學了》 。名稱的改變意味著教育觀念的改變。新教材是以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學生為本的思想，定位準確。內(nèi)容改變較大，分別是：“我是中國人” “我是小學生(含《上學歌》)” “我愛學語文(分別是三幅圖“讀書” “寫字” “講故事聽故事” ，既暗示一年級上冊語文學