1鄧稼先

1、1 鄧稼先 鄧稼先1．通過小標(biāo)題整體把握課文內(nèi)容，理清各部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。2．學(xué)習(xí)精讀方法，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者情感。3．體會(huì)本文的語言特色，感受句式運(yùn)用服從感情表達(dá)需要的特征。4．學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格，堅(jiān)強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁，死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)大寫的人。第 1 課時(shí) 課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放一段中國(guó)第一顆原子彈爆炸的視頻。導(dǎo)語：一百多年前的中國(guó)，人民飽受欺凌，經(jīng)過奮起抗?fàn)?，中?guó)人

2、民終于站起來了！這是許多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大勝利！他們傲骨錚錚，挺起了民族的脊梁：孫中山、毛澤東、錢學(xué)森……這些劃時(shí)代的“巨星”光耀中外。有一顆“巨星” ，也許是被“兩彈”的蘑菇云遮沒了光輝，也許是“一星”的光亮過于璀璨，他反而鮮為人知，他就是“兩彈”元?jiǎng)住嚰谙?。這節(jié)課，讓我們跟隨楊振寧走近鄧稼先，認(rèn)識(shí)鄧稼先……二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：梳理字詞，了解背景1．字音字形。選聘(pìn) 元?jiǎng)?xūn) 鄧稼先(ji

3、à) 至死不懈(xiè) 鞠躬盡瘁(cuaì)無垠(yín) 奠基(diàn) 彷徨(huáng) 鮮為人知(xiǎn) 鋒芒畢露(lù)2．重點(diǎn)詞語。可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜?多指開創(chuàng)性事業(yè)中的)。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷?/p>

4、某種稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)，承當(dāng)，承受；無愧，不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解；曉，知道。截然不同：形容毫無共同之處。截然，界限分明地。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。層，重復(fù)；窮，窮盡。3．文體介紹。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄” 。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來記

5、敘。4．相關(guān)人物背景介紹。六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。2．課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？明確：①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)——天下興亡，匹夫有責(zé)；報(bào)效祖國(guó)。②1958年奉命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了“兩彈”——“兩彈”元?jiǎng)祝鬃恐?。?985

6、年重病期間和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書——鞠躬盡瘁，死而后已。④“文革”初期，說服兩派繼續(xù)工作——沒有私心。⑤1971 年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員——勇敢、公正無私。⑥一封短短的信——強(qiáng)烈的民族自尊心、樸實(shí)。⑦1982 年，“我不能走”——執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)?？偨Y(jié)：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、敬業(yè)愛國(guó)、人格“純正”的科學(xué)家。課堂小結(jié)：本文既不同于一般的記敘文

7、，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)、私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個(gè)純樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌、電報(bào)、書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙冗@一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。三、板書設(shè)計(jì)鄧稼先從“任人宰割”到“站起來了”

8、 (創(chuàng)設(shè)背景)“兩彈”元?jiǎng)住偸錾绞论E (總)鄧稼先與奧本海默——忠厚平實(shí)民族感情？友情？——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)“我不能走”——默默奉獻(xiàn) (分)永恒的驕傲——無比贊頌 (總)第 2 課時(shí) 課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課鄧稼先在國(guó)難面前，克服重重困難，毫不猶豫地以身許國(guó)，卻鮮為人知，默默無聞，他是忠義之大者！下面讓我們繼續(xù)感悟這一偉大人物的精神風(fēng)貌和人格魅力吧！二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：再讀課文，探究寫法1．文章在介紹鄧稼先時(shí)，用了大