七年級語文下冊1 鄧稼先 主課件配套教案

1、11鄧稼先鄧稼先配套教案配套教案教學(xué)目標：教學(xué)目標：知識和能力目標：1積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語，并學(xué)會運用。2高快速閱讀的能力，抓住重點句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。過程和方法目標：1掌握本文以小標題連綴、自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。2會語言及句式特點，理清各部分的關(guān)系。3探究作者寫人物傳記的獨特方法情感態(tài)度和價值觀目標：學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅強的意志和鞠躬盡瘁、死而后

2、已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容2、了解本文將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對比著寫的作用。教學(xué)難點：教學(xué)難點：1.本文通過對比表現(xiàn)人物的方法。3織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗工作。70年代初以來，在組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃新的核武器工作方面，他付出了艱辛的勞動，是中國核武器理論杰出的奠基者。二、作者簡介二、作者簡介楊振寧安徽省合肥縣人，西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝

3、加哥大學(xué)博士學(xué)位，一九五七年和李政道合作推翻了愛因斯坦的“宇宙守恒定律”，獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他們這項貢獻得到極高評價，被認為是物理學(xué)上的里程碑之一。他以曾經(jīng)接受中國文化的熏陶為自傲的，那年他們在接受諾貝爾獎金的時候，由他代表致辭，最后一段，他說：“我深深察覺到一樁事實，這就是：在廣義上說，我是中華文化和西方文化的產(chǎn)物，既是雙方和諧的產(chǎn)物，又是雙方?jīng)_突的產(chǎn)物，我愿意說我既以我的中國傳統(tǒng)為驕傲，同樣的，我又專心致于現(xiàn)代科學(xué)。”三、檢查預(yù)習(xí)