3.第三節(jié) 社會行為

1、第三節(jié) 第三節(jié) 社會行為 社會行為教學(xué)目標 教學(xué)目標1、知識與技能目標：使學(xué)生了解哪些動物營群體生活，能描述動物的社會行為的特征；說出分工合作對動物生存的意義，并能舉出實例；舉例說出動物群體中信息交流的意義。2、能力目標：通過對的探究，進一步的學(xué)習(xí)探究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維的品質(zhì)。3、情感態(tài)度價值觀：通過對《社會行為》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認同社會成員間分工合作的重要性，增強友愛的思想。通過探

2、究活動，體驗科學(xué)探究的艱辛，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過對小動物的觀察了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，熱愛大自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。重點和難點 重點和難點1、重點：群體生活的動物社會行為的特征，群體中信息交流的方法。2、難點：群體生活的動物社會行為對個體及種族延續(xù)的意義，探究問題的組織與實施。課前準備 課前準備教師準備：1、蜜蜂、白蟻、狒狒、群體生活的動物成員圖片。2、制作牧羊人拴羊而牧的圖片。3、出示“白蟻分工連線題”與“

3、探究提示”的小黑板。學(xué)生準備：收集具有社會行為的動物的資料、圖片。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動首領(lǐng)的特權(quán)。動物群體中的信息交流：動作、聲音、氣味。小結(jié)：動物群體生活的意義。布置探究：螞蟻的通訊。觀察圖片，說出首領(lǐng)?；卮饎澐值囊罁?jù)。思考回答。閱讀教材，回答問題。聯(lián)系原有知識舉例。分組討論總結(jié)明確探究問題。首領(lǐng)有何特權(quán)？人類用動作、語言文字通過電話、網(wǎng)絡(luò)交流信息。而動物為很好的合作怎樣交流信息呢？提示：什么樣的動物群體

4、生活？[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)][來源:Zxxk.Com]提示：認真閱讀教材，分工合作。在樹林、土壤高燥的地方可找到螞蟻。組織教學(xué)探究螞蟻的通訊表達交流：拓展探究：了解動物行為習(xí)慣的意義。明確目標閱讀回答各小組成員分別說出本組探究的情況：[來源:學(xué)科網(wǎng)]1、探究的問題：2、作出的假設(shè)：3、計劃的制定與實施：4、遇到的問題：5、得出的結(jié)論：通過探究產(chǎn)生疑問。引起興趣，課后進一步探究。閱讀教材 41 頁，回答問題。檢查各小組探究情況什么叫通訊？上