教案第3課 太平天國運動

1、第 3 課 太平天國運動 太平天國運動?教學分析?【教學目標】 【教學目標】知識與能 知識與能力了解太平天國運動的興衰史實；掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評價；分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性過程與方 過程與方法課前以小組為單位，搜集有關洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力；通過史料的分析、解讀，培養(yǎng)學生全面分析、認識問題的能力情感態(tài)度 情感態(tài)度與價值觀 與價值觀使學生認識到農(nóng)民階級英勇無畏的抗爭精

2、神，從而激發(fā)學生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責”的歷史使命感【重點難點】 【重點難點】重點： 重點：天平天國運動興衰過程；《天朝田畝制度》。難點： 難點：太平天國運動的評價及失敗的原因。?教學過程?一、 一、導入新課 導入新課水能載舟，亦能覆舟。在中國歷史上有好幾個朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民運動，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)所學回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當歷史的車輪進入近代社會之后，這些農(nóng)民

3、運動呈現(xiàn)了哪些新特點？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來學習第 3 課太平天國運動。二、 二、新課講授 新課講授目標導 標導學一：洪秀全與金田起 學一：洪秀全與金田起義1.教師要求學生帶著問題閱讀教材：洪秀全領導金田起義的原因有哪些？（學生思考后回答）教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進一步加深了清政府的統(tǒng)治危機；統(tǒng)治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。2.教師過渡：我們說時勢造英雄，在這樣的時勢下，一個英雄應運而生。這個人就是洪秀全。3.教師

4、提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個什么樣的組織？學生回答：洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會員達兩千多人。4.教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動轟轟烈烈的反清起義運動。建號太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。5.請同學們閱讀教材，指出洪秀全為加強起義軍隊伍建設所作的努力？學生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝

5、為北王，石達開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權(quán)組織。目標導 標導學二：定都天京 學二：定都天京1.教師展示《太平天國運動形式示意圖》讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡單看看進軍路線：金田→永安（初建政權(quán)）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武昌→南京（天京）止了中國殖民化的進程，在中國歷史上留下極其重要的一頁。 ?板書設計??教學反思?太平天國運動是新篇教材中作為一課時講授的內(nèi)容，增加了這一事件的前后聯(lián)系。在此

6、課的講授中，重點是圍繞對史實的講解，讓學生明白太平天國運動“其興也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及給我們的歷史教訓。通過導學、分組討論、史料分析等各種形式，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習以及分析、解讀史料的能力。同時要注重改進自己在教學過程中存在的問題，比如：史料的選取和解讀不夠精確；對學生的引導、啟發(fā)不夠靈活等，都是需要在以后的教學中得到改進，從此，進一步提高自己的教育教學水平和能力。太平天國運動（ 太平天國運動（1851 1851—186