數學人教版六年級下冊第6時 《用反比例解決問題》教學設計

1、第 6 時 《用反比例解決問題》教學設計課題名稱：《用反比例解決問題》執(zhí) 教 者：林月芬 瓊海市會山鎮(zhèn)中心小學上課時間：2017 年 3 月 23 日【教學內容】 用反比例解決問題。【教學目標】 1.能正確判斷題中的兩種量是否成反比例關系，并.能利用反比例的意義解決實際問題。2.進一步培養(yǎng)學生應用已學知識進行分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生解答實際問題的的良好習慣?！窘虒W重點】掌握用反比例知識解答實際問題的解題思路

2、。【教學難點】利用反比例關系列出含有未知數的等式?！窘虒W準備】 多媒體課件。一.【復習導入】（一）第一關 舊知重提（1）學習了哪兩種比例關系？ （2）怎么樣區(qū)分正比例和反比例關系？ 生：乘積一定的兩種量是成正比例關系，比值一定的兩種量是成反比例關系。 （二）第二關 解決問題 一個辦公樓原來 5 天的用照明用電 500 千瓦時。照這樣計算，照明用電 800 千瓦時可以用多少天？（用比例解答）（三）第三關 縣花一現 （解這個問

3、題的關鍵是找到哪兩個量的乘積一定。 ）生：反比例解決問題的思路:先要判斷兩種相關聯的量成什么比例關系，(板書：判斷比例關系)再找出相關聯的量的對應數值， （板書：寫出反比例關系式）再根據反比例意義列出等式解答。 （板書：解設未知數，列比例式）最后回顧回顧與反思（板書：解比例并檢驗）（四）對比小結提問： 用正反比例知識解決問題的方法有什么異同？相同點：這兩類題都是用比例知識解答，解題思路相同。 （關鍵是找到不變量）不同點：用正比例知識解決

4、問題是根據比值一定列出比例，用反比例知識解決問題是根據乘積一定列出比例。三.【學以致用】（一） 變式練習 （1）先組織學生讀題，理解題意。（2）指兩名學生板演，集體訂正。（二）做一做（三）練習十一 四. 【總結與作業(yè)】（一） 總結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？談談你的感受。（二） 作業(yè)：1. 書面作業(yè)（課本 P64 第 10 題，第 11 題）2. 同步練（P42）五. 【板書設計】第 6 課時用反比例解決問題 每天用電量×

5、;用電天數=總用電量（一定） 現在每天用電量×現在用電天數＝原來每天用電量×原來用電天數 解：設原來 5 天的用電量現在可以用 x 天. 反比例的解題思路：25X ＝100×5 1.判斷比例關系25X＝500 2.寫出反比例關系式X＝500÷25 3.設未知數，列