基于wisc的學齡期兒童思維能力測評系統(tǒng)設計與開發(fā)

1、 基于 基于 WISC 的學齡期兒童思維能力測評系 的學齡期兒童思維能力測評系統(tǒng)設計與開發(fā) 統(tǒng)設計與開發(fā) The Design and Development of School-age Children Thinking Ability Testing and Evaluation System Based on WISC 學科專業(yè)：軟件工程 研 究 生：喬仁銘 指導教師：韓冬 副教授 天津大學軟件學院 二零一三年十一月 中文 中文摘

2、要 摘要 20 世紀下半葉，計算機科學及思維科學迅猛發(fā)展，人類社會逐漸步入“智能時代”。WISC 是韋氏兒童智力量表的英文縮寫，由于智力量表可以從某種程度上客觀測評人類大腦思維能力水平， 因而越來越多的專家及研究學者開始探索合理有效的思維能力測評方式與方法。 本文通過分析現有大腦思維能力測評系統(tǒng)中的存在問題，提出了基于 WISC 設計開發(fā)的學齡期兒童思維能力測試與評價系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠測評并利用一種新的可視化圖像呈現用戶的大腦思維能力特征

3、，以此幫助用戶清晰的認識自身思維結構及思維發(fā)展水平,從而更好地規(guī)劃未來學習計劃及發(fā)展方向。與此同時，該系統(tǒng)還提供了用戶管理、歷史測評分析、資訊信息瀏覽、思維訓練及系統(tǒng)設置等功能輔助用戶的測評與學習。 本文主要解決了兩個問題:一是， 如何構筑思維能力測評要素模型,即系統(tǒng)的理論架構模型。 具體來講， 思維能力測評要素模型是構筑大腦思維能力測評系統(tǒng)的前提和基礎。文章通過分析人類思維邏輯特征、大腦四分理論、學科劃分等內容將大腦思維能力要素進行歸

4、納、整理并借助可視化圖表進行呈現，以此奠定WISC 學齡期兒童大腦思維能力測評系統(tǒng)的理論根基；二是，如何在此理論架構模型基礎上設計并開發(fā)適用于學齡期兒童操作的大腦思維能力測評系統(tǒng)。 詳細來說，系統(tǒng)在上述理論架構模型的基礎上將 WISC 與其結合，并對系統(tǒng)的功能設計與實現、UI 設計與實現、HCI 設計與實現、數據庫設計與實現做出了進一步規(guī)劃與分析， 以此構筑了一款相對科學合理、 適用于學齡期兒童操作的大腦思維能力測評系統(tǒng)。 文章最后主要