《評(píng)課記錄表》word版

1、西侯中心小學(xué)評(píng)課記錄表 西侯中心小學(xué)評(píng)課記錄表評(píng)課時(shí)間 評(píng)課地點(diǎn)評(píng)課人員評(píng)課內(nèi)容（過(guò)程）紀(jì)要評(píng)課記錄 及改 進(jìn)建議聽(tīng)課反思及困惑課堂教學(xué)評(píng)估表 課堂教學(xué)評(píng)估表評(píng)價(jià)項(xiàng)目 等級(jí) 評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu) 目的明確，要求恰當(dāng)；從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)教學(xué)；始終圍繞目的要求進(jìn)行教學(xué)良 目的明確，要求較恰當(dāng)；能圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。中 目的較明確，要求較恰當(dāng)；基本上能圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目的 與要求差 目的不夠明確，要求不很

2、恰當(dāng)。優(yōu) 內(nèi)容安排恰當(dāng)，講授正確、科學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化；重點(diǎn)突出，巧妙突破難點(diǎn)；課堂容量適度.良 內(nèi)容安排恰當(dāng)，講授正確，課堂結(jié)構(gòu)較合理；教學(xué)重點(diǎn)較突出；課堂容量較適度。中 內(nèi)容安排較恰當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)較合理。教學(xué)內(nèi)容的組織差 內(nèi)容安排不恰當(dāng)，缺乏科學(xué)性，課堂結(jié)構(gòu)不合理。優(yōu) 教學(xué)案例豐富，課件生動(dòng)、形象，注意啟發(fā)、反饋、調(diào)節(jié)；正確處理主導(dǎo)與主體關(guān)系。良 能夠結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，課件制作良好，注意啟發(fā)、反饋、調(diào)節(jié)；主導(dǎo)與主體關(guān)系處理較好。中 教學(xué)

3、方法較恰當(dāng)，能夠利用課件教學(xué)，能進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)；教師主導(dǎo)作用發(fā)揮較好。較差 教學(xué)方法不當(dāng)，啟發(fā)、反饋?zhàn)⒁獠?；教師主?dǎo)作用發(fā)揮不好。教學(xué)方法差 教學(xué)方法不當(dāng)，無(wú)啟發(fā)和反饋；主導(dǎo)與主體關(guān)系處理不當(dāng)。優(yōu) 普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言清晰；板書(shū)條理性強(qiáng)，字跡清楚；儀表端莊，操作規(guī)范。良 普通話較好，語(yǔ)言清晰；板書(shū)較有條理，字跡清楚；儀表端莊，操作較規(guī)范。中 普通話教學(xué)，語(yǔ)言較清晰；板書(shū)條理性差，字跡較清楚；儀表較端莊，操作較規(guī)范。教學(xué)基本 功狀況差 語(yǔ)言不很