青島版四年級下冊科學教學反思

1、教 學 反 思科目 科目:科學 科學 年級 年級:四年級 四年級 教師 教師:趙磊 趙磊課題 1.溫度計的秘密反思內(nèi)容 改進措施《溫度計的秘密》這節(jié)課是從復習溫度計的構造入手，讓學生在熟悉了溫度計組成的基礎上，進行自制溫度計的活動，使學生的活動有了指向性。由于常用溫度計里的液體是酒精，所以在進行實驗時，應先研究酒精的性質(zhì)。學生動手加熱酒精，通過討論交流得出結論：酒精具有熱脹冷縮的性質(zhì)。從而得出溫度計工作的原理：

2、熱脹冷縮。這節(jié)課的教學重點就落位了。在此基礎上，指導學生進行自主實驗，探究其它液體是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。接下來，讓學生用自制的溫度計測量水的溫度。最后，可以利用課件的演示，讓學生了解水的反常膨脹的特性，拓展學生的知識，解釋生活中的一些現(xiàn)象。不足之處：自己的教學語言還需要進一步規(guī)范，專業(yè)知識還需要進一步深造。教 學 反 思科目 科目:科學 科學 年級 年級:四年級 四年級 教師 教師:趙磊 趙磊課題 3.認識巖

3、石反思內(nèi)容 改進措施《認識巖石》一課，要讓學生初步學會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的五種巖石的特征。 《認識巖石》一課，要讓學生初步學會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的五種巖石的特征。不僅讓學生掌握了知識，而且要培養(yǎng)鍛煉學生自行獲取知識的能力，培養(yǎng)了學生的探索精神，教學過程中始終貫穿著啟發(fā)式。學生的探索活動，離不開教師的指導，實驗材料的選擇，困難之處的點撥，關鍵之點的指導，研討過程的

4、引導，都是由教師完成的。比如，用滴酸的方法鑒別巖石，學生沒有舊知識作基礎，是不能自己探索出來的，教師就把方法直接告訴他們。鑒別巖石硬度和滴酸實驗，是本課的重點、難點實驗，教師不但做了示范演示，還采取了出示“操作提示”的方法作指導，順利地突破了難點。在學生的研討活動中，教師參與學生的討論，不以教材列出的特征為唯一標準，而是充分尊重學生的意見。對那些不明確或者錯的意見，老師不是簡單的否定，而是再提出有針對性的問題，讓其再實驗或思考，引導得出