《物質(zhì)的量濃度及溶液的配制》教學設計

1、《物質(zhì)的量濃度及溶液的配制 《物質(zhì)的量濃度及溶液的配制》教學設 》教學設計1. 1.教學目標： 教學目標：知識與技能 知識與技能（1）理解“物質(zhì)的量濃度”的含義，了解化學中引入“物質(zhì)的量濃度”的意義。（2）初步掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的步驟。（3）會簡單的實驗誤差分析。過程與方法 過程與方法（1）通過類比法，幫助學生正確理解物質(zhì)的量濃度的概念；（2）能夠根據(jù)實驗要求設計實驗方案； （3）學會根據(jù)物質(zhì)的量濃度的概念分析實驗誤差的方法。

2、情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀（1）通過類比的學習過程，使學生感悟各學科的很多思想方法是相通的，應該用聯(lián)系 的眼光看待學習；（2）通過了解使用物質(zhì)的量濃度的意義，使學生認識到化學計量的發(fā)明對于化學學科 的發(fā)展具有重要的作用；（3）通過對實驗細節(jié)的分析，培養(yǎng)學生 的“定量”意識，訓練學生思維的縝密性。2、教學重難點 、教學重難點教學重點： 教學重點：物質(zhì)的量濃度的含義；正確配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法。教學難點 教學難點：如何根據(jù)物

3、質(zhì)的量濃度的概念分析配制過程對溶液物質(zhì)的量濃度大小的影 響，形成正確的步驟。3、教學方法： 、教學方法：閱讀、討論、探究、學生歸納總結(jié)；多煤體使用。 4、課前準備： 、課前準備：多煤體課件、實驗用品。 5、教學流程 、教學流程mol/L。 3. 1 mol/L 的 NaCl 溶液中含有 1 mol 的 NaCl。教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 3 一定物質(zhì) 的量濃度 溶液的配 制【提出實驗任務及板書】 三、如何精確配制 100 mL 1.00

4、mol/L 的 NaCl 溶液？ 【提問】你認為完成這個任務首先需要 解決的問題是什么？ 【板演】 0.1 L×1.00 mol/L×58.5 g/mol=5.85 g 【強調(diào)】 本實驗稱量用的是托盤天平，所以應稱 量 5.9 g?！咀穯枴咳绾伟?5.9 g 的溶質(zhì)配成 100 mL 的溶液呢？提出你的初步設想。 [引出容量瓶 引出容量瓶] 方案②可行但燒杯精確度較差，適合于 粗略配制。 如果想精確配置，就需要容積

5、精確的儀 器，這種儀器叫容量瓶。其頸部有刻度 線，瓶身標有溫度和容積，在該溫度 下，當液體的凹液面與刻度線相切時， 溶液體積恰好與標注的體積相等?！景鍟竣?容量瓶的使用 1.標注：溫度、容量、刻度線。 2.使用注意事項： ①溶解或稀釋的操作不能在容量瓶中進 行。 ②液面的凹液面最低處與刻度線相切。【要求】學生閱讀教材 P16 實驗 1-5 的 步驟以及過程示意圖，歸納實驗中用到的儀器有哪些？步驟有哪些？。【板書】㈡儀器思考 回答思