人教版小學(xué)三年級下冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案

1、1第 1 課《燕 子》第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn) 7 個生字，學(xué)會本課 15 個生字。正確讀寫“燕子、趕集、掠過、聚攏、稻田、 偶爾、增添、演奏、贊歌”等詞語。 2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 【自主學(xué)習(xí)】 同

2、學(xué)們，春天來了，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇 課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，按照下面的提示認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，一會兒我們進(jìn)行交流。 1、認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不認(rèn)識的字詞同桌兩個可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語：抄寫以下詞語。 俊俏 吹拂 聚攏 光彩奪目 增添 蕩漾 五線譜 音符 演奏 2、邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 3、相信你們

3、能把下面的詞語寫正確，記牢固。 燕子 俊俏 聚攏 增添 稻田 尾尖 偶爾 沾水 一圈 疲倦 音符 一支演奏 贊美 尾巴 輕快 翅膀 活潑機(jī)靈 光彩奪目 【合作探究】１、默讀課文，想一想： 課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？（ ）作者筆下的春天是什么樣子的？（ ） 2、細(xì)讀課文第二自然段聯(lián)系課文內(nèi)容想象一下“趕集

4、似的聚攏來”的景象。 3、用聯(lián)系上下文并借助課文插圖的方法弄明白為什么要用“五線譜”來打比方呢？ （ ） 4、課文當(dāng)中有很多詞語用得特別好，比如“掠過湖面”的“掠” 。這個字寫出了（ ）【當(dāng)堂檢測】 A、辨字組詞：燕（ ） 聚（ ） 增（ ） 掠（ ）

5、稻（ ） 尖（ ） 偶（ ） 沾（ ）B、我能填上合適的詞語：( )的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的天空 （ ）的春天 （ ）的小燕子第二課時【自主學(xué)習(xí)】 1、積累生字新詞：微風(fēng)、掠過、 32、 在詩

6、句中圈出“詠、絳”在旁邊組 1 個詞。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”。3、 根據(jù)文中注釋了解作者和詩歌的大意及意義。預(yù)習(xí)檢測 預(yù)習(xí)檢測（1）給生字注音：詠 碧 妝 裁 剪 絳（2）將《詠柳》詩歌大意口頭表述出來。合作探究 合作探究（一）初讀《詠柳》1、組內(nèi)檢查讀課文情況。2、交流自學(xué)生字詞的情況。1 號領(lǐng)讀：“詠、絳”其他組員跟讀。讀錯的組長教讀三遍。2 號領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”，其他組員

7、跟讀，讀錯組長教讀三遍。3、4 號（5、6 號）交替領(lǐng)讀詞語：“碧玉、妝成、裁出、剪刀、細(xì)葉”。（二）朗讀古詩，理解詩意，體會感情。1、“碧玉妝成一樹高”這句把什么比作什么？2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？當(dāng)堂檢測 當(dāng)堂檢測1、我會組詞詠（ ） 碧（ ） 妝（ ） 裁（

8、 ）剪（ ） 2、 默寫《詠柳》中喜歡的詩句3、給劃線的字選擇正確的理解。（1）碧玉妝成一樹高。 （ ）A．打扮 、裝飾 B. 嫁妝 （2）不知細(xì)葉誰裁出。 （ ）A. 知道 B.知識 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn) 2 個生字，會寫本課 2 個生字。正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。 2、我能正確流利地朗讀，了解古詩大致內(nèi)