低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)矯正的實(shí)踐研究

1、低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)矯正的實(shí)踐研究 低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)矯正的實(shí)踐研究一、寫(xiě)字習(xí)慣的重要性與必要性習(xí)慣是一種定性化的行為，是在長(zhǎng)期反復(fù)的活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的一種行為的力量。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就好象“條件反射”是一種不需要強(qiáng)制而自然而然的傾向。基于習(xí)慣的這些作用，新課標(biāo)更加注重習(xí)慣的培養(yǎng)。在第一學(xué)段提出“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”；《少年兒童研究》文章指出：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有

2、效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此,讓孩子從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,是父母和老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)?！痹趯?xiě)字教學(xué)中，要“教學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆”，把字“寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度”，握筆正確是寫(xiě)好字的前提。握筆正確，才能使手指靈活，筆尖

3、靈動(dòng)，運(yùn)筆自如，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、速捷；握筆錯(cuò)誤，不但影響寫(xiě)字效果，而且影響到正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成，甚至影響小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。二、養(yǎng)成正確寫(xiě)字姿勢(shì)的意義1、糾正不良的握筆姿勢(shì)能使身體健康發(fā)展《書(shū)法研究》一書(shū)作者戴小京稱：書(shū)寫(xiě)的過(guò)程就是寫(xiě)字肌力與指關(guān)節(jié)共生共長(zhǎng)的提高增長(zhǎng)的過(guò)程。如果在寫(xiě)字的過(guò)程中，外部的臂、腕、肘、指在運(yùn)動(dòng)受到壓制，內(nèi)部的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)韌帶、血管神經(jīng)就會(huì)受到相應(yīng)損傷，故寫(xiě)字時(shí)如果我們不以正確的握筆姿勢(shì)，就

4、會(huì)感到手指、手腕、手臂會(huì)發(fā)酸，指間、掌間會(huì)出汗，手背上的筋脈會(huì)暴起，前臂上的某些肌肉會(huì)跳動(dòng)等。因此學(xué)生掌握正確的握筆姿勢(shì)有助于他們指關(guān)節(jié)健康的發(fā)展。視力的保證衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任褚仁遠(yuǎn)教授通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因并不在于傳統(tǒng)所認(rèn)為的眼睛離書(shū)本太近，而是錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)。近視學(xué)生喜歡拇指與食指對(duì)捏或交叉，度數(shù)越深，采取錯(cuò)誤姿勢(shì)的比率越高。褚仁遠(yuǎn)表示，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近視學(xué)生中 95％左右的學(xué)生都存在對(duì)捏或交叉握筆現(xiàn)數(shù)42 42 25 1

5、5 11姓名 不正確姿勢(shì)（坐姿、執(zhí)筆）具體描述占二分之一學(xué)生 捏筆手指與筆尖的距離過(guò)近，部分學(xué)生甚至小于 1 厘米2 人 頭向左斜側(cè),眼睛斜視,脊柱向左嚴(yán)重傾斜7 人 身體向前傾側(cè)嚴(yán)重,眼睛離書(shū)本很近，甚至要趴著寫(xiě)字。三分之二同學(xué) 書(shū)寫(xiě)時(shí)不能做到兩足安，即兩腳并攏，踏在地面上。有的腳翹著、擱在桌子下面的橫當(dāng)上，有的放在凳子底下、有的斜伸在身側(cè)1 人 筆桿靠在食指第三節(jié)或第二關(guān)節(jié)上，筆端向前傾斜2 人 手指用力過(guò)大，拇指和食指的第一節(jié)幾乎

6、靠在一起1 人 手指用力過(guò)大，捏得太緊，食指第二關(guān)節(jié)向前突出4 人 書(shū)寫(xiě)時(shí)為了抓穩(wěn)鉛筆，用拇指的關(guān)節(jié)處與食指第一節(jié)指肚部位握住筆桿1 人 手腕扭曲4 人 用拇指、食指和中指捏著鉛筆寫(xiě)字（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，是我在平時(shí)的課堂教學(xué)和教育的重點(diǎn)和目標(biāo)。為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我們把學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為一種能力來(lái)培養(yǎng)，并把學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，采取多種措施，矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。（1）、納入