《教育法規(guī)》歷年真題案例分析

1、1中小學(xué)教育法規(guī)案例分析真題 中小學(xué)教育法規(guī)案例分析真題案例分析題的做題思路：（1）搞清楚案例題中的前因后果。（2）確定案例題所涉及的教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容。（3）分析用什么法律法規(guī)來解決案例中的問題。小竅門：當(dāng)我們不知道用什么法律法規(guī)解決問題時，我們可以模糊地一筆帶過。不用清楚地說出什么法律中的第幾條規(guī)定的什么內(nèi)容。如果你知道是哪部法律，可以說，根據(jù)什么法律的相關(guān)規(guī)定，就可以了。不用過于詳細(xì)。1、某小學(xué)語文教師給學(xué)生布置家庭作

2、業(yè)。當(dāng)?shù)诙焐险n檢查作業(yè)時，老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生未完成，老師氣憤至極，要求該生抄寫課文 10 遍。到第三天，該生還是未完成作業(yè)，老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾令該生抄寫課文 100 遍作為懲罰。請問：老師的做法對嗎？請結(jié)合有關(guān)教育法規(guī)進(jìn)行分析。（8 分）（04 小學(xué) A）分析： 分析：（1）這位老師的做法是不對的。（2）這位老師的行為實屬體罰與變體體罰學(xué)生的行為。國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法，把不得對

3、未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。（3）根據(jù)我國《教師法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)批評教育該老師改正當(dāng)前的不得當(dāng)行為，應(yīng)教育不改的，要承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。如果情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，應(yīng)承擔(dān)一定的刑事責(zé)任。2、某鎮(zhèn)一所初中，在正常教學(xué)時間組織 100 名學(xué)生參加一家俱城開業(yè)慶典，讓學(xué)生手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校把 600 元報酬作為福利發(fā)放給全校教師。請用有關(guān)教育法規(guī)分析該校的行

4、為。 （8 分）（04 初中 A）分析： 分析：該校的行為是違法行為。（1）該校在正常教學(xué)時間隨意停課是違法的，擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。（2）該校將學(xué)生出租去做臨時的“童工” ，侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。（3）該校將學(xué)生的“勞動”所得由學(xué)校平均分給全校教師，侵犯了學(xué)生應(yīng)得的勞動報酬。（4）學(xué)校有關(guān)責(zé)任人員應(yīng)承擔(dān)一定的行政責(zé)任。3、某中學(xué)的學(xué)生李某，在課堂上隨意講話，干擾了課堂秩序。任課教師劉某將其攆出課堂。下課后，劉老師又罰李某做“下蹲起

5、立”動作 200 次，由于李某體力不支，栽倒地上，頭部磕傷，后到醫(yī)院花了 300 余元。李某家長找到學(xué)校，要求校方處分劉某，并賠償全部醫(yī)療費。請依據(jù)教育法規(guī)對劉某的行為和家長的要求給予分析。 （8 分）（04 高中 A）分析： 分析：（1）這是一起學(xué)校民事糾紛，具體來講這是一起學(xué)生傷害事故。（2）學(xué)生李某在課堂上隨意講話，干擾課堂秩序是不對的。教師應(yīng)給予批評教育。但任課教師劉某在非正常上課時間里體罰學(xué)生李某的行為是違法行為。（3）任課教

6、師劉某因體罰學(xué)生而出現(xiàn)了學(xué)生李某頭部磕傷的人身傷害事故。學(xué)生李某也因此花了醫(yī)療費 300 余元。我國《義務(wù)教育法》第 16 條規(guī)定，禁止體罰學(xué)生。根據(jù)《學(xué)3條第二款規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 ”依據(jù)學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利“學(xué)生有對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其他人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。 ”父母作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，可以對該校的

7、停課或開除的行為向上級教育行政部門提出申訴或提起訴訟，為自己的孩子爭取回原本屬于孩子的接受義務(wù)教育的機(jī)會。6、某中學(xué)初一班班主任李某，一天在上課時發(fā)現(xiàn)一女學(xué)生燙了頭發(fā)而且抹了很濃的化妝品，便責(zé)令其當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉。該學(xué)生沒有服從，李某就把她的書包扔到走廊里，并說：“今天你別上課了，你什么時候把頭發(fā)剪掉，什么時候再來上學(xué)?！敝率乖撋鷥商鞗]來上課。教師李某的做法對嗎？請結(jié)合教育法規(guī)予以分析。（8 分）（04 高中 B）分析： 分析：（1

8、）該班主任李某不讓該女生上學(xué)是不正確的。因為學(xué)生的著裝打扮不符合學(xué)校的規(guī)定，教師應(yīng)該給以批評教育，但是，不應(yīng)當(dāng)剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。畢竟學(xué)生違反學(xué)校的管理規(guī)定跟學(xué)生受教育的權(quán)利不是等同的。（2）該班主任李某侵犯了該女生的人格尊嚴(yán)。盡管本案中的女學(xué)生燙發(fā)頭抹很濃的化妝品，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，可以給予其一定的批評教育，但班主任李某責(zé)令該女生“當(dāng)著所有學(xué)生的面洗臉”，這損傷了該女生的自尊心，也不符合《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。盡管該生對班主任李某的

9、要求沒有服從，但作為班主任，也不應(yīng)把該女生的書包扔到走廊里，更不應(yīng)該說“今天你別上課了，你什么時候把頭發(fā)剪掉，什么時候再來上學(xué)?！痹摪嘀魅卫钅臣葘υ撋M(jìn)行了變相體罰或侮辱人格尊嚴(yán)的違法事實，又沒有權(quán)力剝奪該女生正常的受教育權(quán)。更嚴(yán)重的是導(dǎo)致了嚴(yán)重的行為后果，即該生兩天沒來上課。班主任李某的做法是違法的。7、某市實驗小學(xué)五年級學(xué)生王某在美術(shù)教師韓某的精心指導(dǎo)下完成了一幅美術(shù)作品，此作品代表學(xué)校參加了省兒童畫展，榮獲一等獎，并獲 1000

10、元現(xiàn)金獎勵。對 1000 元現(xiàn)金的發(fā)放，學(xué)校、韓老師和王某的父母產(chǎn)生了分歧。學(xué)校認(rèn)為，王某是代表學(xué)校參加畫展的，學(xué)校有權(quán)決定獎金的發(fā)放；韓老師認(rèn)為，王某是在他的精心指導(dǎo)下完成作品的，作品中有他的心血傾注，因此，獎金中應(yīng)當(dāng)有他的份額；王某的父母認(rèn)為，王某的學(xué)習(xí)生活由他們照料，獎金當(dāng)然歸他們所有。請問：學(xué)校、韓老師和王某父母的觀點是否正確？為什么？（8 分）（05 小學(xué) A）分析： 分析：（1）學(xué)校和韓老師的觀點是不正確的。因為榮獲一等獎的

11、是學(xué)生王某所畫的美術(shù)作品，盡管是代表學(xué)校所參加的省兒童畫展，盡管這幅獲獎作品是韓老師精心指導(dǎo)的，但改變不了一個事實：美術(shù)作品權(quán)還是歸學(xué)生王某所有。相應(yīng)地，這幅美術(shù)作品所獲得的1000 元現(xiàn)金獎勵也理應(yīng)歸學(xué)生王某所有。所以，學(xué)校和韓老師的觀點都是不正確的。（2）學(xué)生王某的父母的觀點也是不妥的。王某是未成年人，王某的家長作為王某的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)維護(hù)王某的合法權(quán)益，但其維權(quán)的方式是不妥的。王某的父母所認(rèn)為的“王某的學(xué)習(xí)生活由他們照料，獎金當(dāng)然歸

12、他們所有”是不妥的。因為王某的作品首先是代表學(xué)校的，而且是在美術(shù)教師韓某的精心指導(dǎo)下完成的，作為王某的監(jiān)護(hù)人，盡管有權(quán)保護(hù)王某的權(quán)益，但是這 1000 元錢獎勵的應(yīng)該是王某，而不是他的父。8、某市初中制作校服，每套 200 元。學(xué)校要求學(xué)生自愿訂購。學(xué)生甲非常喜歡學(xué)校的校服，但家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，擔(dān)心父母不同意購買，便向班主任朱老師提出借款購校服，朱老師當(dāng)即答應(yīng)借 200 元給甲。但甲領(lǐng)到校服后遲遲不向朱老師還款。朱老師找到甲父母要求他們