人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元分數(shù)的加法和減法集體備課教學案(表格式)

1、1小學集體學案（備課）用表 小學集體學案（備課）用表編寫時間： 編寫時間：2013 2013 年 月 日教學課題 教學課題 五年級下冊 五年級下冊 第五單元 第五單元 分數(shù)的加法和減法 分數(shù)的加法和減法學案編寫者 學案編寫者教學用課時 教學用課時3學案使用者 學案使用者第 周星期 周星期 用教學目標課（章 課（章節(jié)）教學 節(jié)）教學目標 目標1．理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2．理解整數(shù)

2、加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。3．體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用。4．培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。5．培養(yǎng)學生運用多種方法解題的能力。教學重點與難點 教學重點與難點理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。教學準備與手段 教學準備與手段 多媒體課件集體備課時

3、間 集體備課時間 年級 年級 科第 科第 周星期 周星期 集體備課 集體備課共性意見 共性意見1.引導學生認識分數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系。分數(shù)加減法的含義與整數(shù)加減法的含義是完全相同的。它們的計算方法從表面上看截然不同，但實質(zhì)上有一個共同的特點，就是“相同單位的數(shù)才能相加減”。從這個意義上來講，不論是整數(shù)還是分數(shù)的加減法，都要統(tǒng)一單位后才能進行。當分數(shù)的單位統(tǒng)一后，分數(shù)的加減運算也就歸結為整數(shù)的加減了。2.注重對算

4、理的分析，以算理引入算法。抽象概括出分數(shù)加減法的一般計算方法，是本單元教學的重點。要搞好這一過程的教學，必須處理好算理與算法，單純記憶與發(fā)展思維之間的關系。教學時，應通過觀察、思考、說理、交流等活動，讓學生經(jīng)歷用算理引入算法的重要過程。使學生明白：①計算同分母分數(shù)加、減法時，“分母不變”是因為分母相3第一課時:同分母分數(shù)加、減法教學過程 教學過程教學 教學 環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié) 教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 使用者再創(chuàng) 使用者再創(chuàng) 及反

5、思記錄 及反思記錄一、復習引入二、學習新知一、復習引入( 1 ） 的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。( 2 ）( ）個 是 ， 里有（ ）個。二、學習新知1．出示例 1：提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學信息？（把一張餅平均分成 8 份，爸爸吃了 張餅，媽媽吃了 張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅？）提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么？提問：你能算出結果嗎？怎樣想的？提問： 的和是 ，為什么分母沒變，分子是怎