從管理學角度看大學相關學生組織

1、從管理學角度看大學相關學生組織的管理模式關鍵詞：管理者 管理模式 學生組織 人性假設摘要：結合人性假設中麥格雷戈提出的 X 理論假設，Y 理論假設以及社會人假設理論和管理者角色相關理論分析所在.宿舍、班級、社團的管理方式，并針對不同學生組織的管理模式及方法提出相關建議。湯姆·彼得斯說，好的管理者都是行動者。邁克爾·波特說，好的管理者都是思維者，而亞布拉罕·扎萊茲尼克（Abraham Zaleznik）

2、和沃倫·本尼斯（Warren Bennis）卻說，好的管理者實際上都是領導者。但是，在本世紀大多數時間里，亨利·法約爾（Henri Fayol）和林德爾·厄威克（Lyndell Urwick）等經典的管理學家一直都認為，好的管理者主要是控制者。綜合專家觀點，我認為好的管理者應該是思維，行動，領導與控制相結合的高層管理人員。生活中，不乏管理者這個角色，小至家庭，學校班級，大至公司，企業(yè)，國家，管理者都在其中扮

3、演著十分重要的角色，那么作為一名大學生，對于大學的相關組織，我從管理學的角度對其進行了相關的學習和分析：首先，談談大學生活主要單位 首先，談談大學生活主要單位——寢室： 寢室：假設我們以寢室為一個管理機構，那么顯而易見，寢室管理者非寢室長莫屬，管理學告訴我們當人們開始從事一項新的管理工作時，并不是只是被迫塑造成工作要求的樣子。實際上，如果我們能看清這一事實，那我們一開始就會更小心謹慎地選擇管理者，然后讓他們根據自身的具體情況，更加靈活地

4、對工作進行調整。那么當作為寢室管理機構核心人物的寢室長被推選出后，他該如何有效管理好寢室的日常事務就是他必須要考慮的問題。人性假設論 人性假設論中，麥格雷戈提出的Ｘ理論假設 Ｘ理論假設認為：人生來就是懶惰的，必須有外界的刺激物加以激勵；由于人們具有非理性感情，因此金貝爾能上是不能自我約束和自我控制的。因此在處理寢室事務的時候，作為管理者的寢室長首先要解決的問題就是調動室友的積極性，約束他們的相關不合理行為。要做到這一點，管理者首先必須以

5、身作則，并考慮一系列可實施方案，此時寢室長就要先扮演好思維者，行動者的角色。對于寢室的規(guī)劃，可實施相關措施，如：將寢室這個管理機構任務細分，職位細分，賬目明了，在處理具體事務的時候分工合作，以實現在短時間內高效率的完成任務。其次，談談大學學習主要單位 其次，談談大學學習主要單位——班級： 班級：相對與寢室而言，班級稱得上是一個比較完整的組織機構，我們可以給班級里各類人從管理學角度分類：輔導員為管理學上的領導者，班長，副班長則為班級的最高

6、管理者，而班委會則是班級的管理機構人員，團支書，學習委員宣傳委員，組織委員，生活委員等各司其職，保證班級事務的正常進行和班級這個機構的良好運轉，作為領導者的輔導員，所作的決策通常會成為班級運行的方向和主要工作出發(fā)點。 決策和措施時，應充分考慮決策實施能夠達到的利益最大化。這個時候，社會人的假設理論中的觀點就可以為管理者解決問題提供幫助，社會人假設理論 社會人假設理論指出：（1）社交需要是人類行為的基本激勵因素，而人際關系則是形

7、成人們社交的基本因素（２）跟管理部門所采用的獎酬和控制的反應比起來，職工們會更易于對同級同事們所組成的群體的社交因素做出反應。（３）職工們對管理部門的反應能達到什么程度，當使主管者對下級的歸屬需要、被人接受的需要以及以及身份感的需要能滿足到什么程度而定。根據社會人假設理論，學生組織管理者應做到以下幾點：（1）處理好管轄組織內部人員的人際關系，不定期舉行相關社交活動，不管是管理者與受雇傭者，還是受雇傭者之間，一個良好的人際關系網會使管理者

8、的決策在實施過程中的效率及成效翻倍。（2）與第一點相似，學生組織的管理者應做到不阻礙組織內部非正式組織的形成，正如理論第二點指出的，職工們會更易于對同級同事們所組成的群體的社交因素做出反應，非正式組織是企業(yè)文化的一種，在學生組織中也是其組織精神和文化的一部分，怎樣更好的利用這一部分有利資源是管理應該深入研究的一個問題。（3）對于受雇傭者，也可以稱之為學生組織基層人員，其主觀因素對于工作的影響是非常大的，這就要求學生組織的管理者要做到，使