月相變化觀測及分析結(jié)題報告

1、“月相變化觀測及分析”結(jié)題報告 “月相變化觀測及分析”結(jié)題報告高二（2）班 指導(dǎo)老師：陳繼華常州市新橋中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題開題報告課題名稱 月相變化觀測及分析導(dǎo)師 陳繼華 班級 高二（2）班 時間 2010 年 4 月 7 日課題組長 王竹君 課題成員黃晨陽 錢亞潔 陳 苗 唐柯峰 芮曉怡 朱文昌 陶永健 王燕萍課題簡要背景說明人們常說：月亮圓時，精神病患者容易發(fā)病，生活中的一些現(xiàn)象也證實了月亮的升落以及陰晴圓

2、缺的變化都會給我們帶來較大的影響。作為現(xiàn)代中學(xué)生，我們對月相方面的知識是十分貧乏的，這是我們研究月相的原因可行性分 析幾乎每日可見，研究起來具有可操作性課題目的與意義豐富課外知識，了解月相變化規(guī)律主導(dǎo)課程 地理 相關(guān)課程任務(wù)分工以下可以涉及工作有：負(fù)責(zé)打?。ㄖ`抄）查找資料聯(lián)系組織訪問收集資料網(wǎng)上查找實驗分析實地考察成果發(fā)言人等等負(fù)責(zé)活動觀察記錄：黃晨陽 錢亞潔查找、收集資料：陳 苗 唐柯峰 芮曉怡設(shè)計問卷：朱文昌寫報告：王燕萍資料

3、整理：陶永健 陳 苗成果發(fā)言人：王竹君目錄： 目錄：一、課題的來源背景 一、課題的來源背景二、現(xiàn)狀及 二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 展趨勢三、課題研究 三、課題研究目標(biāo)四、主要研 四、主要研究內(nèi)容及成果 及成果五、 五、結(jié)論六、措 六、措施七、研究感 七、研究感悟八、教師 八、教師點評正文： 正文：一、問題提出背景 一、問題提出背景來源一： 來源一：《全日制普通高級中學(xué)地理教科書》第一冊月相及其變化中說，月亮圓缺的各種形狀叫做月相。月球本身既不

4、發(fā)光也不透明，但能反射太陽光；日地月三者的位置也在不斷變化：這便是月相的成因。但是，眾所周知月球作為地球的一顆天然衛(wèi)星，它與地球的關(guān)系十分密切，人們也根據(jù)月相的周期變化創(chuàng)造了一種計量時間的尺度。因此書上一些簡單的介紹并不能滿足我們對月相的好奇心，這便是我們研究月相的原因之一。來源二： 來源二：人們常說：月亮圓時，精神病患者容易發(fā)病，生活中的一些現(xiàn)象也證實了月亮的升落以及陰晴圓缺的變化都會給我們帶來較大的影響。作為現(xiàn)代中學(xué)生，我們對月相方

5、面的知識是十分貧乏的，這是我們研究月相的原因之二二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 二、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢月球是宇宙中距離地球最近的天體，是地球的一顆天然衛(wèi)星，與地球的關(guān)系尤為密切。月相變化是與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)的一種天體現(xiàn)象，我們計量時間的尺度如我國的農(nóng)歷月，就是依據(jù)月相變化的周期規(guī)律而制定的。通過探究月亮圓缺變化的周期規(guī)律，可以幫助學(xué)生深刻理解月相產(chǎn)生的機理，幫助學(xué)生理解我國農(nóng)歷和月相之間的關(guān)系；通過“月相觀察及分析”這一研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)