2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、從音樂(lè)課堂引發(fā)的思考 從音樂(lè)課堂引發(fā)的思考在高一年級(jí) 8 個(gè)班上了一堂戲曲課,內(nèi)容為京劇,這節(jié)課給了我一些思考和啟發(fā)??梢哉f(shuō),音樂(lè)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑,是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)最有效的方法,是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的主陣地;是音樂(lè)教師展示自我水平 的舞臺(tái),是提高自我水平的最好方法,是贏得尊重和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要機(jī)會(huì)。充分利用現(xiàn)有資源,如何上好一節(jié)音樂(lè)課,站好課堂一道崗,要從以下方面入手:一、 一、打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式課堂是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)

2、性的天空。所以音樂(lè)課要從參與的角度出發(fā),給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。這節(jié)課中我和學(xué)生一起學(xué)走京劇中的臺(tái)步和武打的動(dòng)作,學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式非常感興趣;通過(guò)師生共同表演,營(yíng)造了活躍的課堂氛圍,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。二、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明:在課堂上要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去聽(tīng)枯燥乏味的音樂(lè)材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創(chuàng)設(shè)美的情境,探索式的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、,在音樂(lè)教學(xué)中顯得尤為重要。三、強(qiáng)調(diào)了“體驗(yàn)、合作、參與等多種教學(xué)方式的綜合”為學(xué)生提供了廣闊和開(kāi)放的空間,因此學(xué)生的每一次害羞和膽怯都在師生的共同合作下得到順利解決,這充分體現(xiàn)出師生之間、同學(xué)之間良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。采用綜合式教學(xué),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,擴(kuò)大了其音樂(lè)視野,提升了其音樂(lè)素養(yǎng)。四、用激情傳遞激情,用火把點(diǎn)燃火炬,讓快樂(lè)傳遞快樂(lè)我認(rèn)為,當(dāng)一節(jié)課能讓你感到愉悅時(shí),你和學(xué)生的配合一定是十分默契的,只有老師的激情激勵(lì)著學(xué)生,學(xué)

4、生才會(huì)向更高的境界攀登;只有老師用自 己的火把點(diǎn)燃學(xué)生,把快樂(lè)傳遞給學(xué)生時(shí),課堂效果會(huì)更好,這將是教育追求 的一種境界。[反思與研究 反思與研究]:音樂(lè)欣賞中如何促使學(xué)生更好地參與體驗(yàn)?音樂(lè)欣賞的目的是為了豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知,擴(kuò)大其音樂(lè)視野,提高其審 美情趣和音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力,識(shí)別真善美和假丑惡。在音樂(lè)教學(xué) 中,學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō)比學(xué)習(xí)結(jié)果更為重要,沒(méi)有參與到音樂(lè)活動(dòng)之中,是不可能獲得音樂(lè)審美的愉悅體驗(yàn)的。因此,在音樂(lè)欣賞

5、教學(xué)中“如何促使門,插上想像的翅膀。他們巨大的信心和更多的投入,縮短了教師與學(xué)生之間的距離,在零距離接觸中,教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)是打開(kāi)孩子們心靈的鑰匙,是一種取之不盡用之不竭的動(dòng)力資源,是音樂(lè)課堂教學(xué)成功的支柱。第三,音樂(lè)課堂教學(xué)整合了諸多豐富多彩的藝術(shù)形態(tài)。 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。 ”音樂(lè)課堂教學(xué)以音樂(lè)教學(xué)為主線,

6、通過(guò)一系列的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類、其他學(xué)科的聯(lián)系與互通。音樂(lè)課堂教學(xué)利用學(xué)生的語(yǔ)文功底、數(shù)學(xué)概念,運(yùn)用自然現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)方式,借助美術(shù)的色彩。戲劇的唱腔、影視的畫面等等,來(lái)最大限度地提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果,吸引學(xué)生,感化學(xué)生,對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展教育。第四,音樂(lè)課堂教學(xué)提供了教師自我意識(shí)的反思過(guò)程。 “反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。 ”教學(xué)反思常常被人們理解為“

7、敬師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素” 。音樂(lè)教師如何對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思呢?我認(rèn)為可從教學(xué)前、教學(xué)中。教學(xué)后分別進(jìn)行反思。課堂教學(xué)前對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的確立、學(xué)生的了解、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)流程圖的制定等等,進(jìn)行—一的反思,促使課堂教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐;在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)導(dǎo)人、新課教學(xué)、鞏固深入、活動(dòng)展開(kāi)等等,進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的反思,能使課堂教學(xué)高質(zhì)量、高效率地進(jìn)行;課堂教學(xué)結(jié)束后,對(duì)照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),

8、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。當(dāng)我們掀開(kāi)音樂(lè)課堂教學(xué)的“蓋頭”的同時(shí),也就意味著,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)課堂教學(xué)給我們音樂(lè)教師提出了更高的要求,我們將如何去面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)呢?首先,思想觀念要更新。新課程,新角色。角色的全面轉(zhuǎn)換應(yīng)從教師思想觀念上改變。教師在教學(xué)中要更多地著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,要注意發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特才藝。音樂(lè)課教學(xué)不是培養(yǎng)音樂(lè)尖子為主要目的,不是以學(xué)生高分和升學(xué)率為目標(biāo);而是旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的審

9、美素質(zhì),激發(fā)全體學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的喜愛(ài)。音樂(lè)教師要拋開(kāi)偏見(jiàn)與偏愛(ài),消除人為的優(yōu)劣之別,給不同個(gè)性的學(xué)生充分展示音樂(lè)才能的均等機(jī)會(huì)。作為音樂(lè)教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),了解學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的個(gè)性,創(chuàng)設(shè)特定、特色的課堂教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng),提倡學(xué)生標(biāo)新立異,敢于發(fā)表不同的意見(jiàn),構(gòu)建學(xué)生人格的獨(dú)立性,使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課堂教學(xué)、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)藝術(shù)。其次,自身能力要加強(qiáng)。能力是實(shí)施的保障。音樂(lè)教師要有破舊上新意識(shí);要有突破“教

10、參——教材——學(xué)生”這固定的程序和模式的能力;要有“肢解”教材、 “重組”教學(xué)內(nèi)容,以獲得教育實(shí)踐的新穎性和高效率的能力;要有設(shè)計(jì)充滿新意、效果較佳的音樂(lè)課堂教學(xué)和教學(xué)方案的能力;要有使音樂(lè)課堂教學(xué)成為蘊(yùn)含審美價(jià)值、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)藝術(shù)的能力。音樂(lè)教師還應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的能力,要對(duì)知識(shí)篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)識(shí)。音樂(lè)教師還要有教學(xué)研究能力,要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),借鑒同行的成果,提煉有價(jià)值的精華。音樂(lè)教師還應(yīng)該

11、具有信息技術(shù)能力,現(xiàn)在信息高速公路的出現(xiàn),未來(lái)全球信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通,無(wú)疑需要我們音樂(lè)教師對(duì)信息傳播基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)科技知識(shí)具有了解和掌握的能力,從而熟練地從網(wǎng)絡(luò)等各種載體中獲取信息,并有效地應(yīng)用到自己的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中去。最后,教學(xué)方式要變革。新課程標(biāo)準(zhǔn)促使我們以新觀念為主帥、新能力為先鋒、新方法為利器進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的講授法、練習(xí)法、記憶法等“常規(guī)武器”并非毫無(wú)價(jià)值,關(guān)鍵是要注入新的內(nèi)涵,要對(duì)教材、案例、學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行科

12、學(xué)之術(shù)的處理,形成課堂教學(xué)思路。不做教材和教參的“留聲機(jī)” ,而做富有個(gè)性特征的活生生的實(shí)踐者。我們音樂(lè)教師豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,遵循教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的原則和發(fā)展個(gè)性的原則,要讓有創(chuàng)造性的教師幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn),并讓學(xué)生從“上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——預(yù)習(xí)——再上課”的機(jī)械模式中解放出來(lái),給學(xué)生充分的思維和想像的空間,讓學(xué)生按照自己的興趣和特長(zhǎng)去謀求獨(dú)特的定向的發(fā)展??傊?,音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)該是音樂(lè)教師施展才

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