創(chuàng)新案例專題講座題庫(kù)搜集來的20150228

1、1創(chuàng)新案例專題講座題庫(kù) 創(chuàng)新案例專題講座題庫(kù) 1、創(chuàng)新改建最早是由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家（B 熊彼得）提出來的2、在很長(zhǎng)時(shí)間里人們提到創(chuàng)新，多事從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面去理解，近年來更多地從（C 整個(gè)社會(huì)）的創(chuàng)新方面去把握3、自主創(chuàng)新是指（A 創(chuàng)新主體依賴自身的能力和所擁有的資源進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)）4、合作創(chuàng)新是指（B 不同創(chuàng)新主體合作推動(dòng)創(chuàng)新的創(chuàng)新組織形式）5、合作創(chuàng)新通常以（B、合作伙伴的共同利益）為基礎(chǔ)6、以下哪種創(chuàng)新方式跟其他不是一類（A 合作

2、創(chuàng)新）7、是國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵（D 國(guó)家創(chuàng)新體系）8、國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的基本任務(wù)是（A 大力促進(jìn)和廣泛進(jìn)行知識(shí)的生產(chǎn)傳播以及應(yīng)用）9、項(xiàng)目管理是一種以（D 項(xiàng)目）為對(duì)象的系統(tǒng)集成管理系統(tǒng)10、制度創(chuàng)新的動(dòng)力來源于（C 實(shí)行新制度可能帶來的預(yù)期收益）11、實(shí)踐基礎(chǔ)上的（A 理論創(chuàng)新）是社會(huì)發(fā)展先導(dǎo)12、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要社會(huì)基礎(chǔ)是（B 提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)）13、創(chuàng)新能力的核心是（A 創(chuàng)新思維能力）14、創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)是（A 產(chǎn)生新的思

3、維方法）15、批判性思維是對(duì)已有的觀點(diǎn)、理論提出問題，也就是從（D、新的角度）提出懷疑兵進(jìn)一步進(jìn)行分析16、科學(xué)家解釋所觀測(cè)到的現(xiàn)象和形成對(duì)未來的預(yù)期的依據(jù)是（C、背景知識(shí)）17、科學(xué)知識(shí)體系的邏輯問題或者變現(xiàn)為邏輯上的（B 跳躍）18、創(chuàng)新思維是（C 顯意識(shí)和潛意識(shí)反復(fù)交替的作用）的結(jié)果19、思維的深度主要由（B 獨(dú)創(chuàng)性）代表20、創(chuàng)新思維是一種（B 動(dòng)態(tài)）的過程，處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中，它會(huì)因自身的運(yùn)動(dòng)變化而相應(yīng)的發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化，

4、變現(xiàn)為自身變換的靈活性21、思維的主體性是指（D 具有立體的思維能力，能從多方位，多角度，多側(cè)面去思考問題，尋求合適的答案。 ）22、方法的多樣性是指（C 采用多種方法解決問題，主動(dòng)放棄無效的方法而采用新的方法）23、創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂是（C 智力因素）24、創(chuàng)新思維的驅(qū)動(dòng)力量是（A 心理因素）25、進(jìn)行創(chuàng)新的前提條件是（A 基礎(chǔ)知識(shí)）26、在具體實(shí)施計(jì)劃中要（D、堅(jiān)持不懈）通常一項(xiàng)創(chuàng)新之所以得意實(shí)現(xiàn)，很大程度上歸功于持之以恒的努力2

5、7、科學(xué)認(rèn)識(shí)的形成和發(fā)展過程中，理論創(chuàng)新是以（A 問題）為主線的28、問題的提出發(fā)生在（A 準(zhǔn)備階段）階段29、問題成果的證明和檢驗(yàn)發(fā)生在（D 驗(yàn)證階段）階段30、20 世紀(jì) 30 年代奧斯本創(chuàng)立了第一種創(chuàng)造技法（A 智力激勵(lì)法）31、默寫式智力激勵(lì)法被稱為 653 法的原因（D6 人參加，沒人在 5 分鐘內(nèi)提出 3 個(gè)設(shè)想）32、函詢激勵(lì)法是（A 借助于信息反饋） ，通過反復(fù)征求專家意見和見解來獲得新的設(shè)想33、缺點(diǎn)列舉法是著眼于（B

6、“有什么缺點(diǎn)需要改進(jìn)” ）來進(jìn)行創(chuàng)新的一種局部分析方法34、實(shí)踐基礎(chǔ)上的（D 理論創(chuàng)新）是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)35、創(chuàng)新過程是從（B 發(fā)現(xiàn)、提出反常問題）開始的369、大部制改革的核心是（B 轉(zhuǎn)變政府職能）70、推行大部制同時(shí)就意味著政府職能必須以（A 提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)）為己任，從而使得政府權(quán)力得以規(guī)范，回歸公共服務(wù)71、大部制改革中（D 權(quán)利相互監(jiān)督）的部門一般不會(huì)融合到一個(gè)部門里72、大部制強(qiáng)調(diào)的（D 部門職能的有機(jī)統(tǒng)一和綜合

7、管理） ，對(duì)于協(xié)調(diào)部門關(guān)系、強(qiáng)化政府權(quán)威和落實(shí)責(zé)任追究具有重要意義73、我們要按照（B 科學(xué)發(fā)展觀）的要求，來設(shè)置部位機(jī)構(gòu)74、生態(tài)建設(shè)部署下的部門是（C）75、機(jī)構(gòu)改革的核心是（A 政府職能）改革76、順德行政體制改革順利的關(guān)鍵在于（A 產(chǎn)權(quán)改革后政府已徹底轉(zhuǎn)變職能）77、在順德，政府以（B 社會(huì)管理者）的身份出現(xiàn)78、明確提出（D 政府不與民爭(zhēng)利） ，這正是目前我國(guó)許多地方政府機(jī)構(gòu)和部門需要強(qiáng)化的一種基本的行政理念79、美國(guó)麻省理工

8、大學(xué)費(fèi)瑞斯特教授構(gòu)造出了（D 學(xué)習(xí)型組織）模型80、學(xué)習(xí)型組織的基本價(jià)值在于（B 解決問題）81、學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是（B 善于不斷學(xué)習(xí)）82、強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)” ，學(xué)習(xí)必須貫徹于（B 組織系統(tǒng)運(yùn)行）的整個(gè)過程之中83、因?yàn)槠嫒鹗牵˙ 自主開發(fā)）從而制造了奇跡84、中國(guó)第一套具有完整意義的現(xiàn)代中草藥中高檔個(gè)人護(hù)理品是（A 佰草集）85、佰草集最獨(dú)特的資產(chǎn)是（C 中國(guó)文化）86、時(shí)尚企業(yè)中往往（B 設(shè)計(jì)師）是公司的靈魂人物87、廣東溫氏

9、食品集團(tuán)成立于（B1983）年88、生態(tài)產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)上（B 是生態(tài)工程在個(gè)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用）89、生態(tài)工業(yè)環(huán)境保護(hù)和資源的集約、循環(huán)利用，有助于（C 可持續(xù)發(fā)展）90、生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)是一個(gè)（A 開放性）的系統(tǒng)91、生態(tài)工業(yè)最大限度的開發(fā)和利用資源，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)產(chǎn)品的（C 全過程的控制和利用）92、按照生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜地設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)整和管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)工程體系，這是生態(tài)農(nóng)業(yè)的（C 基本內(nèi)涵）93、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友

10、好型社會(huì)，需要對(duì)（B 資源）進(jìn)行控制和掌握94、環(huán)保產(chǎn)業(yè)是為了（A 生態(tài)化生產(chǎn)服務(wù)）而服務(wù)的產(chǎn)業(yè)95、生態(tài)旅游以旅游促進(jìn)生態(tài)保護(hù)，以生態(tài)保護(hù)促進(jìn)旅游，是一項(xiàng)科技含量很高的（D 綠色）產(chǎn)業(yè)96、沙產(chǎn)業(yè)、草產(chǎn)業(yè)理論是（B 錢學(xué)森）于 20 世紀(jì) 80 年代首先提出來的97、創(chuàng)新主體就是具有創(chuàng)新思維、掌握了創(chuàng)新方法和技能的（A 人）98、李政道是（B、哥倫比亞大學(xué)）歷史上最年輕的正教授99、楊振寧致力于揭示自然的（D 對(duì)稱性）100、丁肇中在