小學(xué)數(shù)學(xué)專題講座

1、小學(xué)數(shù)學(xué)專題講座小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問的教學(xué)策略提問表面上看是一件非常簡(jiǎn)單的事，都是老師每天要做的，通過提問能得到更好的反饋信息，更希望教出的學(xué)生也能提問，然而，提問也有不容忽視的地方，跟大家作簡(jiǎn)單的交流。一、提問中存在的主要問題。1、教學(xué)生提問題教師得先會(huì)提問題。在我們的新教材數(shù)學(xué)課本中，題目都沒有很多文字?jǐn)⑹?，都是給你一幅畫或一個(gè)表，要求學(xué)生按要求提出數(shù)學(xué)問題并解答，如果學(xué)生會(huì)提問題解答起來就比較輕松，如果不會(huì)提問題就增加了解題的難度

2、，使學(xué)生解答這道題目望而卻步。教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考，這時(shí)候比如說一堂課，一開始通過教師的提問把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)課堂里面，先讓學(xué)生入課，隨著課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，這時(shí)候把學(xué)生引向深入的思考去思考這些問題，思考關(guān)鍵問題，然后去解決問題，然后在課后的時(shí)候，讓學(xué)生有一個(gè)概括提升，有很多時(shí)候也是通過老師的提問達(dá)到的。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的不太理解的問題，或者說這里面學(xué)生覺得有一些重要的問題需要問出來，我們希望學(xué)生有一個(gè)提

3、問題的好習(xí)慣。所以新課程理念提出:要把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生一聽就一目了然。（2）提問過于頻繁。有的老師會(huì)在一堂課上提問過于頻繁，一堂課才40分鐘，提問過多這會(huì)帶來什么樣的效果，那肯定學(xué)生他都是回答問題的時(shí)候，都是蜻蜓點(diǎn)水，過一下就過去了，學(xué)生沒有很好的空間，沒有很好的機(jī)會(huì)來回答問題。提問過多，提問后給學(xué)生留的時(shí)間就較短，通常把可供探索的問題分解為較低水平的結(jié)構(gòu)性問題，回答問題以集體回答為主，幾乎沒有學(xué)生愿意舉手回答問題，為了追求課堂的