部編人教版二年級語文上冊《狐假虎威》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、《狐假虎威》教學設計教材分析： 教材分析：《狐假虎威》 是則寓言故事， 講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸。 故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人， 其實自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。 這篇充滿情趣的寓言故事， 生動形象的語言適于“讀”，極具爭議的人物適于“評”，引人入勝的情節(jié)適于“演”。設計理念： 設計理念：以讀為本，引導學生讀中感悟，讀演結合，把文本的內容演繹成情感豐富的角色對話和情境表演，讓語文

2、課堂洋溢快樂，充滿情趣。教學目標： 教學目標：知識與技能：1、學會本課生字，認識 1 個多音字，正確理解由生字組詞的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述，嘗試表演。3、理解課文內容，弄清狐貍的言行，體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。過程與方法：1、以讀為主，結合插圖，展開想象，理解故事。2、抓住重點，讀議結合，明理拓展。情感態(tài)度與價值觀：相機貼圖，狐貍和老虎之間發(fā)生了一件什么事兒呢？相機補全假和威。2、上節(jié)課學過的生字寶

3、寶來了，他們已經排好了隊，來，跟他們打個招呼注意做到發(fā)音準確，聲音洪亮，字正腔圓。 （課件 2）二、精讀課文，指導朗讀。（一）精讀第一自然段。 ：1、 這個有趣的故事是怎樣開始的呢?請小朋友們輕輕地打開書， 自由朗讀課文的第一自然段。 （課件 3）2、通過讀，你知道了什么？（老虎很兇猛、厲害）從你真會讀書。你能把老虎的兇猛讀出來嗎？生讀。你還知道了什么？（狐貍很害怕，跑得很快，沒有目的，逃命）從哪而知道的？（竄）你能試著讀出狐貍竄的很快

4、嗎？生讀，師指導。（二）精讀 2～8 自然段1、過渡：盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，老虎還是逮到了它，但它甘心成為老虎的美餐嗎？ （不甘心） 那接下來， 又發(fā)生了什么。 請大家邊聽老師讀課文，邊劃出描寫狐貍的句子。2、師范讀。3、指名回答狐貍描寫狐貍的句子。從這些句子中你能看出這是一只怎樣的狐貍嗎？（狡猾）它第一次說什么？他是怎么說的？（課件 4）你能讀出來嗎？它為什么要扯著嗓子?老虎聽了后怎樣?那該怎樣讀？指名讀。老虎是什么表現(xiàn)？（一愣