人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識(shí)》教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、圓的認(rèn)識(shí) 圓的認(rèn)識(shí)課題 課題 圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)目 教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓及圓的特征；認(rèn)識(shí)半徑、直徑，理解同一圓中直徑與半徑的關(guān)系。2. 初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。3. 結(jié)合具體情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重 教學(xué)重點(diǎn)圓的各部分名稱及其各部分之間的關(guān)系。教師活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。師：同學(xué)們

2、，你都知道哪些交通工具？師：出示情景圖，這些交通工具都有哪些共同的特點(diǎn)？師：不管古代近代還是現(xiàn)代的交通工具的輪子都設(shè)計(jì)成了圓的，你能提出什么問題？二、探索嘗試，解釋交流。1. 利用已有工具自己創(chuàng)造圓，初步感受圓。師：同學(xué)們你手中的圓是用什么畫出來的？ 師：畫一園2. 嘗試畫一畫 ----用圓規(guī)畫圓。生：汽車、輪船、飛機(jī)、自行車等。學(xué)生交流：它們的輪子都是圓的。生：“為什么輪子都設(shè)計(jì)成圓形？”學(xué)生交流：生 1：我是把礦泉水瓶放本上畫的。生

3、 2：我是用繩的兩端系兩根筆，一枝固定，一枝旋轉(zhuǎn)一周。師：誰來匯報(bào)一下？生 1：對(duì)折后的折痕是圓的直徑，無數(shù)條直徑。生 2：通過量，得出在同一個(gè)1 師板書：d=2r 或 r= d2師畫直徑時(shí)有意兩端不在圓上，讓學(xué)生判斷。直徑肯定是半徑的 2 倍嗎？師：通過剛才的折紙，除發(fā)現(xiàn)直徑的特點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)圓有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，圓是軸對(duì)稱圖形，閉目想一想，圓的對(duì)稱軸在哪里？有多少這樣的對(duì)稱軸？師：對(duì)稱軸與圓的直徑是同一條？ 三、拓寬應(yīng)用。1.填表

4、直徑（D） 半徑（R）圓形桌面 90 cm壓路機(jī)前輪 3 m 4自行車輪 7.1dm鐘面 120mm2.學(xué)校要舉行趣味套圈比賽，場地設(shè)計(jì)如下：1 2 3 4 5 6 7 8圓里，所有直徑都相等。生 3：通過比較得出直徑長度等于半徑的兩倍?！瓕W(xué)生交流：在同一個(gè)圓里直徑長度等于半徑的兩倍。學(xué)生交流：生 1：圓是軸對(duì)稱圖形；都有無數(shù)條對(duì)稱軸；……學(xué)生體會(huì)圓的對(duì)稱軸。學(xué)生交流體會(huì)，直徑所在的直線叫圓的對(duì)稱軸。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。小組合作討論后