人教版六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教案公開課教學設計 (15)

1、1第五課時：求一個數(shù)的幾分之幾是多少（ 第五課時：求一個數(shù)的幾分之幾是多少（1）教學內(nèi)容：教材 10——11 頁及相關(guān)練習題教學目標：1、使學生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認識，拓展讀分數(shù)乘法意義的理解。2、使學生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點、難點：理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法教學準備：教

2、師準備：直尺等。 學生準備：三角板或直尺。預習提綱：1、讀一讀：教材10頁-11頁。2、算一算：3、填一填：表示（ ） 。表示（ ） 。做一做：紅點例題1應用什么方法解決？ 教學過程：一、提出問題 預習展示3（男生做了總數(shù)的 3/5，總數(shù)是單位“1”，把總數(shù)平均分成 5 份，求其中的 3 份，也就是求 15 的3/5 是多少，所以 15×3/5）2. 學生自己解決第二個問題：二班女生做了多少件？談話：小組交流，自己想辦法來分

3、析題意，解決問題。組織學生匯報交流，說自己的分析思路，其他小組可以給予完善補充。著重引導學生理解：誰是單位“1”？怎么找單位“1”？為什么畫兩條線段？ 結(jié)合學生匯報，教師課件動態(tài)演示 P11 圖示 。（二）抽象概括談話：你在分析解決這兩個問題時，有哪些相同點？哪些不同點？學生回答時，教師適時引領：相同點都是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”， 用乘法做；不同點是第一組是部分與整體的關(guān)系，通常畫一條線段圖來表示它們之間的關(guān)系，第二組是兩種量之間