人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法》教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì) (10)

1、1稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 83～86 頁(yè)。教材分析： 教材分析：信息窗呈現(xiàn)的是世界文化遺產(chǎn)西藏布達(dá)拉宮的圖片，通過(guò)導(dǎo)游介紹的形式出示信息窗中的文字信息，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察信息提出問(wèn)題，展開對(duì)新知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)。該信息窗包含的主要內(nèi)容是運(yùn)用方程解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。這部分知識(shí)是在學(xué)生熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、分?jǐn)?shù)的意義以及稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)

2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于本部分知識(shí)的教學(xué)我們要特別重視利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找出基本的等量關(guān)系，再讓學(xué)生列方程解答。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1 . 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步掌握用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的策略，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2 . 經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想和方法，養(yǎng)成科學(xué)探索問(wèn)題的習(xí)慣。3 . 在探索未知的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)

3、趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 第一課時(shí)一、情境引入： 一、情境引入：（一）談話：3一、談話導(dǎo)入，揭示課題 一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、自主探索，理解新知 二、自主探索，理解新知（一）多媒體課件出示信息窗中的第二組信息，解決 “布達(dá)拉宮南北長(zhǎng)多少米？”這個(gè)問(wèn)題。（二）多媒體課件出示綠點(diǎn)問(wèn)題：如果已知布達(dá)拉宮南北長(zhǎng) 300 米，比東西長(zhǎng)少 1/6。怎樣求東西長(zhǎng)呢？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。做完

4、后全班交流訂正。（三）回顧解題思路，總結(jié)解題方法。三、 三、 分層練習(xí)，鞏固深化 分層練習(xí)，鞏固深化（一）填空。1.六一班女生人數(shù)比男生人數(shù)少 1/7，女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ） ，等量關(guān)系式是（ ）或（ ） 。2.小明的年齡比小紅大 1/10，小明的年齡是小紅的（ ） ，等量關(guān)系式是（ ）或（ ） 。3.鴕鳥的速度比獵豹慢 1/3，鴕鳥的速度是獵豹的（ ） ，等量關(guān)系式是（）或（ ） 。（二）自主練習(xí) 4、5、6。學(xué)生獨(dú)立做題后進(jìn)