人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元群文閱讀教案

1、人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元群文閱讀教案 人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元群文閱讀教案課 題 二單元群文閱讀 課 型 群文閱讀人文性 人文性主題 主題讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷培養(yǎng)學(xué)生偉大的愛國(guó)主義精神，通過(guò)好好學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)。 閱讀主題： 閱讀主題：體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中的作用 工具性 工具性主題 主題 表達(dá)主題： 表達(dá)主題：抒發(fā)自己的真實(shí)情感教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生將教科書和主題叢書相結(jié)合，運(yùn)

2、用課上學(xué)到的方法品讀感悟，讓學(xué)生自主走進(jìn)文本，體會(huì)文本內(nèi)涵，感受中華兒女的愛國(guó)情感。2. 通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)段體會(huì)作者情感并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。3. 讓學(xué)生在感悟重點(diǎn)語(yǔ)段的同時(shí)選擇自己喜歡的部分積累語(yǔ)言，豐富表達(dá)能力。課時(shí)安排 課時(shí)安排 4 課時(shí)教具學(xué)具 教具學(xué)具 PPT 課件第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 師生活動(dòng) 修改建議 修改建議主題回顧 主題回顧通過(guò)學(xué)習(xí)第二組課文，你分別從文中感受到

3、了什么？ 渴盼著時(shí)光能夠倒流，讓我穿越時(shí)光的隧道與先賢們相見。此時(shí)頓然感悟：是誰(shuí)說(shuō)：“待從頭，收拾舊山河，朝天闕“。是誰(shuí)說(shuō)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的理解。（選自《千年的選擇—愛國(guó)情懷》）片段分享 片段分享此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。不知那易水的澎湃濤聲是否還依稀可辨？正如他臨行前的壯言。他英姿颯爽的背影佇立江畔已是定格在歷史長(zhǎng)河

4、中的一個(gè)永恒的畫面。他選擇了要用秦王的鮮血來(lái)完成天下蒼生的夙愿，他選擇了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。但在虎狼的強(qiáng)秦面前，他壯志未酬?？伤袌D窮匕首現(xiàn)時(shí)的英勇，有倚柱而罵時(shí)的凜然。直到今天，他的愛國(guó)情懷任然永駐世人心間。他就是荊軻。（選自《千年的選擇—愛國(guó)情懷》）讀完《馮如的愛國(guó)故事》寫寫你的體會(huì)。第 二 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 師生活動(dòng) 修改建議 修改建議主題回顧 主題回顧 通過(guò)上節(jié)課閱讀拓展