第二單元因數(shù)與倍數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、第二單元 第二單元 因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù) 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)一、因數(shù)與倍數(shù) 一、因數(shù)與倍數(shù)一、基礎(chǔ)大本營(yíng) 一、基礎(chǔ)大本營(yíng) 1．在 4、9、36 這三個(gè)數(shù)中：（ ）是（ ）和（ ）的倍數(shù)，（ ）和（ ）是（ ）的因數(shù)。2．圈出 5 的倍數(shù)：15 24 35 40 53 78 92 100 54 45 88 603.寫出 20 以內(nèi)３的倍數(shù)（

2、 ）。4. 18 的因數(shù)有（ ）。二、強(qiáng)化空間站 二、強(qiáng)化空間站 1.在 1-20 的自然數(shù)中，既是 2 的倍數(shù)，又是 20 的因數(shù)的數(shù)是（ ）。2. 既是 12 的倍數(shù)，又是 72 的因數(shù)的數(shù)是（ ）。3.如果 （ 都是不等于 0 的自然數(shù)），那么（ ）。A. 是 的倍數(shù) B. 和 都是 的倍數(shù) C

3、. 和 都是 的因數(shù) D. 是 的因數(shù)4. 如果 ÷ =. （ 都是不等于 0 的自然數(shù)），那么（ ）。A. 是 的倍數(shù) B. 和 都是 的倍數(shù) C. 和 都是 的因數(shù) D. 是 的因數(shù)三、探究俱樂(lè)部。 三、探究俱樂(lè)部。1.一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)減去它的最大因數(shù)，差是（ ）。2.如果 a 的最大因數(shù)是 15，b 的最小倍數(shù)是 5，，則 a 與 b 的和的所有因數(shù)是（ ）。3.從 0,5,3,1 這

4、四個(gè)數(shù)字中任意選兩個(gè)組成一個(gè)兩位數(shù)，（3）兩批同學(xué)離開(kāi)后，再讓余下同學(xué)中所報(bào)的數(shù)是 5 的倍數(shù)的同學(xué)去器材室拿籃球，有幾個(gè)人去拿籃球？（4）現(xiàn)在隊(duì)伍里還剩多少人？三、探究俱樂(lè)部。 三、探究俱樂(lè)部。1．古希臘數(shù)學(xué)家認(rèn)為：如果一個(gè)數(shù)恰好等于它的所有約數(shù)（本身除外）相加的和，那么這個(gè)數(shù)就是“完全數(shù)”。例如：6 有四個(gè)約數(shù) 1、2、3、6，除本身 6 以外，還有 1、2、3 三個(gè)約數(shù)，6=1+2+3，恰好是所有約數(shù)之和，所以 6 就是“完全數(shù)”

5、。下面數(shù)中是“完全數(shù)”的是（ ）。A.12 B.15 C.28 D.362．如圖是一張百數(shù)表，它能幫助我們學(xué)習(xí)很多關(guān)于“因數(shù)和倍數(shù)”的數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)你用“”劃出所有 3 的倍數(shù)，用“○”圈出所有 9 的倍數(shù)。從你圈出的數(shù)中，你能歸納出能被9 整除的數(shù)的特征嗎？3.有 6 筐水果，其中有 4 筐蘋果和 2 筐橙子，筐里水果的質(zhì)量分別為：17 千