專業(yè)虛擬社區(qū)知識(shí)分享意愿與行為關(guān)系研究.pdf

1、科技改變生活。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還未成熟時(shí)期，人們只能通過(guò)書面或面對(duì)面的形式獲取知識(shí)。這種知識(shí)交互往往速度慢，或?qū)τ跁r(shí)間或空間的要求十分苛刻。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與革新，人們之間的知識(shí)分享?yè)碛懈嗫晒┻x擇的方式。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了時(shí)間和物理環(huán)境的限制，建立了一個(gè)信息傳播速度極快，傳播范圍極廣，信息儲(chǔ)存能力極強(qiáng)的虛擬世界。這也使得人們的知識(shí)分享方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化。對(duì)于學(xué)者們來(lái)說(shuō)，專業(yè)虛擬社區(qū)更是他們的“第二個(gè)教室”。專業(yè)虛擬社區(qū)中聚集了

2、眾多文化背景相似的個(gè)體，他們對(duì)于知識(shí)的渴望更加聚焦，希望能夠在專業(yè)虛擬社區(qū)中相互交流以期豐富自己的知識(shí)，為工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)能夠幫助人們?cè)谳^為零碎和短暫的時(shí)間內(nèi)登陸專業(yè)虛擬社區(qū)，獲取自己需要的信息或與他人進(jìn)行知識(shí)交流，并且此種知識(shí)分享行為并不受個(gè)人地理位置的限制。專業(yè)虛擬社區(qū)中的用戶如果愿意，可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在任何時(shí)間任何地點(diǎn)通過(guò)移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)專業(yè)虛擬社區(qū)，與其他用戶一起分享知識(shí)。這就使得對(duì)于同樣一段時(shí)間而言，使

3、用移動(dòng)設(shè)備登陸專業(yè)虛擬社區(qū)的用戶也許可以完成某種知識(shí)分享行為，而使用電腦登陸專業(yè)虛擬社區(qū)的用戶也許無(wú)法完成該種行為，即采用不同登陸方式登陸專業(yè)虛擬社區(qū)的用戶感知到時(shí)間因素對(duì)同樣一種知識(shí)分享行為的阻礙程度會(huì)產(chǎn)生差異。
　　時(shí)間因素屬于感知行為控制，是計(jì)劃行為理論的核心要素。計(jì)劃行為理論認(rèn)為，個(gè)體感知到對(duì)行為的可控程度會(huì)通過(guò)意愿影響行為。也有研究者進(jìn)一步發(fā)展和修訂了計(jì)劃行為理論，將感知行為控制分為內(nèi)部控制和外部控制。而時(shí)間因素屬于外部

4、控制，在意愿與行為間其調(diào)節(jié)作用?；谝酝芯?，本研究從時(shí)間阻礙感知的角度出發(fā)，探討專業(yè)虛擬社區(qū)中，時(shí)間阻礙感知對(duì)知識(shí)分享意愿與行為的關(guān)系的影響。
　　本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法及數(shù)據(jù)挖掘方法，對(duì)中國(guó)最大的專業(yè)虛擬社區(qū)之一——小木蟲學(xué)術(shù)論壇（以下簡(jiǎn)稱小木蟲）中的用戶進(jìn)行調(diào)查，共獲得304份有效數(shù)據(jù)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只使用電腦登陸小木蟲論壇的被試（以下簡(jiǎn)稱電腦組）和只使用移動(dòng)設(shè)備登陸小木蟲論壇的被試（以下簡(jiǎn)稱移動(dòng)設(shè)備組）以及既使用電腦又使用移

5、動(dòng)設(shè)備登陸小木蟲的被試（以下簡(jiǎn)稱混合組）之間的知識(shí)分享時(shí)間阻礙感知具有顯著差異。手機(jī)組時(shí)間阻礙感知水平顯著低于混合組，混合組的時(shí)間阻礙感知顯著低于電腦組。此外，五種具體知識(shí)分享行為的時(shí)間阻礙感知在不同登陸方式上具有差異性。移動(dòng)設(shè)備組單純?yōu)g覽、回復(fù)和發(fā)帖求助的時(shí)間阻礙感知水平顯著低于混合組和電腦組;轉(zhuǎn)發(fā)行為的時(shí)間阻礙感知在三組間的差異并不顯著;移動(dòng)設(shè)備組原創(chuàng)發(fā)帖的時(shí)間阻礙感知顯著高于電腦組和混合組。另外，時(shí)間阻礙感知在知識(shí)分享意愿與行為關(guān)