高三歷史教學(xué)總結(jié)六篇_1

1、高三歷史教學(xué)總結(jié)六篇 高三歷史教學(xué)總結(jié)六篇高三歷史教學(xué)總結(jié) 篇 1時(shí)間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間已是期末?；厥椎谝粚W(xué)期的教學(xué)工作，有勝利的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學(xué)期更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。 首先，在思想上堅(jiān)固樹立“以人為本、關(guān)愛(ài)同學(xué)”的訓(xùn)練思想，深化學(xué)習(xí)六步教學(xué)法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學(xué)校黨委保持高度全都。 其次，在教學(xué)方面，努力踐行生態(tài)大課堂的訓(xùn)練觀。 1、主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)

2、習(xí)有關(guān)課程改革的理論，通過(guò)聽(tīng)專家講座、外出考察學(xué)習(xí)和自修等方式，對(duì)我校提倡的六步教學(xué)法和生態(tài)大課堂有了更加清楚的熟悉，不斷領(lǐng)悟這種教學(xué)法的精神實(shí)質(zhì)，提高自己課改的理論水平。 2、主動(dòng)投身到課改的洪流中去，做課改的主動(dòng)實(shí)踐者。無(wú)論是導(dǎo)學(xué)案的編制、集體教研、聽(tīng)評(píng)課還是上示范課我都主動(dòng)的參與，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進(jìn)入高三以來(lái)，我更加注意發(fā)揮六步教學(xué)的精髓，在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)去說(shuō)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，信任同學(xué)，同時(shí)又高對(duì)重視老師的點(diǎn)撥提質(zhì)，

3、防止課堂的無(wú)效性，能做到課堂既三歷史教學(xué)工作，讓同學(xué)們有一個(gè)良好的歷史成果。 高三歷史教學(xué)總結(jié) 篇 2訓(xùn)練要面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、訓(xùn)練要有利于一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。而競(jìng)爭(zhēng)，歸根究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前新形勢(shì)下出臺(tái)的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培育綜合型、競(jìng)爭(zhēng)型人才的舉措之一、它必將對(duì)一般中等學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。今年是我省實(shí)行綜合考試以來(lái)的第三年，在工作中我不斷地總結(jié)、探究，積累了肯定的閱歷，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學(xué)談?wù)勛约?/p>

4、的一點(diǎn)看法。 一、側(cè)重培育同學(xué)的綜合力量 改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合力量培育已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實(shí)際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識(shí)等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延長(zhǎng)出包含力量要求的小問(wèn)題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國(guó)家壟斷資本主義， “松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的緣由及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)到歷史概念，從古