高三生物教學工作總結(jié)

1、高三生物教學工作總結(jié) 高三生物教學工作總結(jié)高三生物教學工作總結(jié) 1本學期，我擔當高三理科班的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，既極探究變式教學法，使之更適合于我們的同學，力爭把高三生物教學抓好。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、主動備課，完成第一輪復習。 我認為夯實基礎是提高分析力量的前提，沒有扎實的基礎，解題效率和分析力量不行能提高。所以在第一輪復習中我讓同學進一步鞏固好基礎學問，把握好學問間的內(nèi)在聯(lián)系，我們的詳細做法是：首先，

2、仔細細心深化討論《教學大綱》和《考試說明》 ，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕同學的負擔。第三、生物學學問大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應注意學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為同學對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。第四、要下功夫挖掘基本學問的內(nèi)涵，使同學把握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正

3、達到“源于書本，高于書本” 。 二、在課堂中下功夫，提高復習課效率。 1、課堂教學中注意力量的培育 基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達。 2、課堂教學中注意創(chuàng)新 高三第一輪復習，對書本學問的復習與回顧是必需的，這些基礎學問是學習生物學學問的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必需特別扎實。但是，復習可往往讓同學感受到僅是課本學問的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學或不學的心情，以致基礎學問的復習和把握不牢，到進行分析復

4、習時，這些基礎學問又運用不起來。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊學問的累積。因此，我始終在思索這個問題，因此，在每周四我們都有一個小的模擬考試，試題全部來自于 12 年全國各省市的高考原創(chuàng)題，并且都是根據(jù)章節(jié)編排的，通過考試和考后的細心講評，讓同學在動手和動腦的過程中更加堅固地把握學問，多角度、多層次理解學問點，讓同學能不斷拓展思維。 三、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。 人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)