高二化學教學方案7篇

1、高二化學教學方案 高二化學教學方案 7 篇高二化學教學方案 篇 1一、教材特點： 本教材所介紹的化學反應原理是一些有關(guān)化學反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。 現(xiàn)代科學的進展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質(zhì)的改變，本教材盡量避開內(nèi)容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注意科學性，尤其避開為了“淺出”而隨便地、錯誤地說明概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。 《化學反應原理》模塊是考查中同學對描述化學反應的物理量，

2、如反應的能量改變、化學反應速率、化學平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學問的熟悉和把握狀況，同時考查同學運用這些化學學問說明生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學反應有關(guān)的一些實際問題的力量。 1、富有張力，適于因材施教。 2、注意科學性，避開自圓其說 3、重視學問的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學術(shù)思想，不圍繞有限的學問點組織素材，而是學問點聽從學問的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。 4、注意學問進展的階段性與連續(xù)性。注意學問的連身，用淺顯

3、的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。 3、重視學習者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學問排列。盡可能給同學供應動手試驗的機會。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導出。 4、介紹學問時避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應用范圍

4、；任何理論都不能隨便用法，不行能放之四海而皆準。做到： （1）提高熟悉，夯實基礎(chǔ) （2）重視對新增學問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學能理解會推斷及進行有關(guān)計算即可。 （3）留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。 （4）注意與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用 Qc與 Kc 推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用便利，完全可采納，反應速率表示原處理方式即可。