低年級(jí)良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流

1、低年級(jí)良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流 低年級(jí)良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流 低年級(jí)良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流 今年我擔(dān)任一年級(jí)(3)班的班主任。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這里和大家一起探討如何管理班級(jí)的問(wèn)題。我一直擔(dān)任低年級(jí)教學(xué)和擔(dān)任班主任，在班級(jí)管理中，我也一直努力做好班主任工作，并采取自己新型的管理方式，采用行之有效的方法，創(chuàng)立富有特色的班級(jí)。下面，我就談?wù)剬W(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)做法: 一、選拔、管理、培養(yǎng)好班干部 1、選好班干部，挑選“領(lǐng)讀人”。班主任工作是非常繁瑣的，如

2、果想所有事情都親力親為，自己會(huì)很忙很辛苦。班干部是老師的得力助手，是一個(gè)班級(jí)的骨干。精心選拔和培養(yǎng)班干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的最根本的保證，所以班干部的選拔和培養(yǎng)量得十分重要。我每接一個(gè)班都是先選出組長(zhǎng)，正副班長(zhǎng)要考查一段時(shí)間再選。那么，在這段時(shí)間班主任就要辛苦一點(diǎn)了，每天早上、中午我都很早到校，組織學(xué)生搞衛(wèi)生、讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成到校進(jìn)教室的習(xí)慣。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，挑選出學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律，且有一定管理能力的學(xué)生做正副班長(zhǎng)，也是“領(lǐng)讀人”。

3、2、班干部的才干不是天生就有的，是老師指導(dǎo)和從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。在具體工作中，老師必須精心培養(yǎng)，在全班同學(xué)面前大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹(shù)立威信，讓學(xué)生服從他們的管理。同時(shí)教給他們管理方法，如要整頓好紀(jì)律，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，可大喊“一二三”同學(xué)們會(huì)齊聲說(shuō)“坐端正”，連說(shuō)兩次，學(xué)生的注意力就會(huì)集中起來(lái)，這樣讀書才有效果。學(xué)生太小，所以我會(huì)把當(dāng)天要讀的內(nèi)容寫在黑板上，方便他們帶讀。我班的兩個(gè)小干部，雖然才上任一個(gè)多星期，但他們的管

4、理能力已顯露出來(lái)了，每天一察指導(dǎo)，對(duì)于習(xí)慣學(xué)生，就手把手的糾正。然后不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法，以便學(xué)生寫好字。 3、示范演示，體會(huì)書寫美。 一年級(jí)是起步階段，在教孩子們寫字之前，我首先介紹田字格的各局部，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格，教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件展示和板書示范，把每個(gè)字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范。一年級(jí)的學(xué)

5、生模仿力很強(qiáng)，因此，我利用自己的板書對(duì)學(xué)生進(jìn)行一筆一劃的講解，詳細(xì)指導(dǎo)寫字的根本筆畫和筆順規(guī)那么，一橫、一豎、一撇、一捺……都要指導(dǎo)到位。學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)候，也要養(yǎng)成自我體會(huì)書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。 雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級(jí)小學(xué)生的思維活潑，承受新事物快，因此，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加快形成，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。作為低年級(jí)的班主任，更要根據(jù)低年