六年級科學(xué)上冊期末檢測質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)六年級科學(xué)上學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析一、總體情況：全年級兩個班 77 人參考，平均分 89.5 分，100 分 2 人，90 分以上 48 人，不及格 1 人。學(xué)生答題情況總體還可以，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力、實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生的行為習(xí)慣還有待于進一步提高。二、對試題的認(rèn)識：本次試題是以教科版《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)

2、教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進了科學(xué)質(zhì)量的進一步提高。三、錯題分析學(xué)生答題的總體情況部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概

3、括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生只占一半，不少精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底

4、，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實踐有機結(jié)合。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。 4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄