“光合作用的產(chǎn)物”一節(jié)探究式教學(xué)設(shè)計

1、“光合作用的產(chǎn)物”一節(jié)探究式教學(xué)設(shè)計“光合作用的產(chǎn)物”一節(jié)探究式教學(xué)設(shè)計 “光合作用的產(chǎn)物”一節(jié)，是同學(xué)對綠色植物的種子、根、莖三個器官了解的基礎(chǔ)上，對葉的進(jìn)一步探討，使同學(xué)對葉的生理活動一光合作用形成初步熟悉。 1 教材分析“光合作用的產(chǎn)物”一節(jié)，是同學(xué)對綠色植物的種子、根、莖三個器官了解的基礎(chǔ)上，對葉的進(jìn)一步探討，使同學(xué)對葉的生理活動一光合作用形成初步熟悉。本節(jié)是一節(jié)典型的試驗課教學(xué)，試驗條件的限制，給課堂教學(xué)的開展帶來肯定的難度

2、。假如借助課件或模型、實物，再設(shè)計一些較好的問題，能關(guān)心同學(xué)突破難點，達(dá)到較好的教學(xué)效果。1.1 教學(xué)目標(biāo)①學(xué)問目標(biāo)：闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。②力量目標(biāo)：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗摸索究光合作用的產(chǎn)物試驗。③情感態(tài)度價值觀：關(guān)注綠色植物光合作用的產(chǎn)物在生產(chǎn)上的應(yīng)用；形成愛惜植物的意識。1.2 教學(xué)重點和難點氣有助燃作用；③分析結(jié)論，光合作用的產(chǎn)物。課前預(yù)備 2：同學(xué)以小組為單位。盆栽天竺

3、葵在暗處放一晝夜，選一葉片遮光，在陽光下照耀 2～3 小時，摘下。試驗操作過程中，思索、爭論、分析，以下問題：(1)把天竺葵放在暗處一晝夜的緣由是什么?(2)為什么用不透光的紙遮光，把葉片上、下兩面的一部分全部遮住?(3)為什么葉片放到盛有酒精的小燒杯中?(4)為什么水浴加熱?(5)對比：新奇的葉片、枯葉片、經(jīng)過遮光處理的葉片、銀邊天竺葵葉片四種葉片。滴加碘液。(6)觀看現(xiàn)象。分析結(jié)論，產(chǎn)物。3.4 老師總結(jié)在同學(xué)試驗操作，小組爭論、溝