一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-6 古對(duì)今31-部編版

1、 《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)豐富多彩的誦讀

2、方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。 教學(xué)目的：1、通過(guò)觀察圖畫(huà)，讀對(duì)韻歌，認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、涼”等 7 個(gè)字。2、通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等 7 個(gè)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”等詞語(yǔ)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]3、正確流利地朗讀和背誦對(duì)韻歌。4、想象對(duì)韻歌中所描繪的畫(huà)面，感受自然之美、四季之美。教學(xué)重點(diǎn)：字音教學(xué)中的重點(diǎn)為“圓、朝、寒”；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的

3、重點(diǎn)為“涼、夕”；詞語(yǔ)理解的重點(diǎn)為“嚴(yán)寒、酷暑”。課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課1．教師出示《對(duì)韻歌》 云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。教師提問(wèn)：這篇小文章的題目是什么？2.將中間的“對(duì)”字拉紅，兩邊的詞語(yǔ)閃動(dòng)。說(shuō)明對(duì)韻歌的特點(diǎn)：中間都有“對(duì)”字，兩邊是進(jìn)義詞或反義詞組成。引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《古 對(duì)今》3．板書(shū)課題，齊讀課題二、認(rèn)識(shí)生字 ，初讀課文。1．教師示范讀。導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué) 都想讀了。不著

4、急，我們認(rèn)識(shí)了生字再來(lái)讀就會(huì)讀的更好。2．出示帶拼音生字“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”（1）指名拼讀，評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、圓、嚴(yán)、朝”的讀音。（2）指名帶讀。3.出示不帶拼音的字（1）指名讀。（2）同座位的同學(xué)互相檢查讀。（3）你能記住這些字嗎？（指名記字，總結(jié)記字的方法）（用“加一加”方法記字如：圓等；“減一減”夕；編字謎記字夕、朝）講解“寒”字的變遷，用字理 記字。出示金文的“寒”，讓學(xué)生觀察。老師講解：在一間屋

5、子里，一個(gè)人光著腳站在兩塊冰上，天氣太冷了，他在旁邊放了稻草取暖，可還是不行。寒字解釋表示“冷”。（4）總結(jié)記字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式記字。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)][來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng) Z_X_X_K]三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“涼”字。（1）觀察字形，（2）左右結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左邊寫(xiě)窄一ang，（看書(shū)）所以讀得這么有節(jié)奏感。3.播放音樂(lè)，指名展示，評(píng)價(jià)。七、拓展活動(dòng)：“對(duì)對(duì)子”。師：其實(shí)，對(duì)對(duì)子是古時(shí)候的小朋友必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課。今