六年級數(shù)學下冊教案-1. 負數(shù)的認識33-人教版

1、課題名稱 課題名稱 負數(shù)的認識教學目標 教學目標 用負數(shù)解決生活中的實際問題重點分析在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。重難點分析 重難點分析難點分析 感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學思結合的良好學習習慣，體會數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。教學方法 教學方法教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教學過程 教學過程導入 導入同學們，今天我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫“我正你反” 。游戲規(guī)

2、則：老師說一句話，請你說 出與它意思相反的話。1、向上看（向下看）2、向前走 200 米（向后走 200 米）3、電梯上升 15 層（電梯下降 15 層）[來源:Z*xx*k.Com]4、零上 10 攝氏度（零下 10 攝氏度）很好，接下來，老師換一個游戲規(guī)則。老師給大家看一幅圖片（課件出示第 2 頁例 1 的幾幅圖） 。知識講解 知識講解（難點突破） （難點突破）( 一)、初步感知師：同學們以前有沒有見過類似于第 2 頁例 1 的幾幅

3、圖的情景呢？生：有，看天氣預報的時候。師：我國面積非常大，在同一個時間，不同的地區(qū)氣溫相差非常大。仔細觀察這幅圖，你看，這六個城市，你能讀出這六個城市的天氣怎樣的嗎？出示例 1 情境圖.學生讀一讀。(二)、認識負數(shù)1、認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。師：（課件出示溫度計）同學們，認識它嗎？生：溫度計。師：你知道它們表示什么？（課件出示℃、℉）生：℃表示攝氏溫度,讀作“攝氏度” 。生：℉表示……師：℉表示華氏溫度，讀作“華

4、氏度” 。 那我國用什么來計量溫度呢？生：我國用攝氏度來計量溫度。師：一大格表示多少攝氏度？一小格表示多少攝氏度？通過課件展示讓學生對溫度計做進一步的認識，讓學生知道一大格表示 10 攝氏 度，一小格表示 2 攝師：（課件展示）比海平面高的用(+幾或幾)表示，例如+5000 米比海平面低的用(－幾)表示，例如-2000 米把海平面 0 當成正數(shù)和負數(shù)的分界線。師：（課件展示）珠穆朗瑪峰比海平面高 8844.43 米，怎么表示？生：記作+

5、 8844.43 米。師：吐魯番盆地比海平面低 155 米，如何表示？生：記作-155 米。課件展示小知識：海平面，顧名思意，就是大海的水面。它用在測量地面高度上，又稱海拔。我國所有的大地測量和標志，都是以黃海海面的基點開始的，任何海拔標高，都是相對于黃海海面的基準點。（通過對海平面的認識，溫度計上的 0，得出 0 像一條分界線，把正負數(shù)分開，所以 0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 ）小結：為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)：－1

6、6，-500。像－16，－500，－3，－0.4……這樣的數(shù)叫做負數(shù)。－ 讀作負八分之三。而以前所學的 16，2000， ，6. 3……這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面也可以加上“+”號，例如+16，+ ，+6.3 等（也可以省去“+”號） 。+6.3 讀作正六點三。師：0 像一條分界線，把正負數(shù)分開。0 既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。8、做一做課件 出示題目：（1） 、用正負數(shù)表示。①、零上 12.5 攝氏度表示為：________

7、， （+12.5 ℃）零下 3.5 攝氏度表示為：________。 （－3.5 ℃）②、廣西某地有一天坑，坑口高于海平面 125m,表示為：________, （+125）坑底低于海平面 m,表示為：________.（—100）（2） 、先讀一讀，再議一議：觀察這些數(shù)，可以怎樣分類？學生同桌討論，教師指名匯報。9、教師引導學生總結：數(shù)可以分成正數(shù)、0、負數(shù)。正數(shù)包括正整數(shù)、正分數(shù)、正小數(shù) ，負數(shù)包括負整數(shù)、負分數(shù)、負小數(shù)