六年級數學下冊教案-2.1 折扣2-人教版

1、學科 數學 年級/冊 六年級下冊 教材版本 人教版課題名稱 第二單元 折扣教學目標 應用“折扣”的知識解決生活中的相關問題重點分析折扣是教材新增加的內容，是商品經濟中經常使用的一個概念，與人們的生活聯系密切。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣” ，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例題教授與折扣有關的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。重難點分析難點分析面對關于“折扣”

2、的實際問題，需要運用學生的抽象邏輯思維自己建立模型，獨立分析問題、解決問題；這就要求學生具備一定的分析、比較、判斷的抽象邏輯思維能力，對于六年級學生來說有一定的難度。教學方法1、理論聯系實際。2、建立模型，找準單位“1” 。3、多媒體課件輔助教學。教學環(huán)節(jié) 教學過程導入同學們,在生活中，進入商場常常會看到商家打廣告，出現“打幾折”的廣告語。那么這些廣告是什么意思？我們今天就來學習折扣的有關知識。知識講解（難點突破）一、 一、創(chuàng)設情境，理

3、解“打折”含義 創(chuàng)設情境，理解“打折”含義1、學生觀看圖片思考問題，教師進行簡要板書。 （板書課題：折扣）2、檢查自探情況預設：[來源:Zxxk.Com]①“打 5 折”就是按照原價的 50%出售；②“打 6 折”就是按照原價的 60%出售；③“打 3 折”就是按照原價的 30%出售。4、教師講解（1）商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折“。這是商家的一種促銷第 3 種方法中“九折”就是 90% ， （1－90%）就是現價比

4、原價少的百分比，再用原價乘少的百分比就是問題所求便宜的錢數。（二）提升認識剛才我們運用百分數的知識解決了兩個簡單的實際問題。在解決這樣的問題時應該怎樣想呢？監(jiān)控：正確理解折扣的含義明確題中誰是單位“1”預設：單位“1”是原價。現價是原價的百分之幾十找到等量關系： 原價 × 折扣 = 現價 課堂練習（難點鞏固）綜合運用知識，解決問題 綜合運用知識，解決問題（一）鞏固練習算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元） 。[來源:學

5、科網]籃球：原價 80.00 元 六五折 求現價： 書包：原價 105.00 元 七折 求現價： 圖書：原價 35.00 元 八八折 求現價： （二）延伸生活問題媽媽帶著 200 元去商場看到了這樣的打折信息，非常高興，沖進專賣店就挑選了原價 500 元的衣服，心里盤算著：正好錢夠了。付款時，售貨員卻告訴媽媽 200 元不夠，這是怎么回事？監(jiān)控：get free

6、40%或者 off 40%在商場打折信息中也經常看到，[來源:學|科|網]它們表示什么意思呢？ 預設：get free 40%或者 off 40%表示去掉 40%，也就是還要付60%，實際上是打 6 折，不是 4 折。小結1、正確理解折扣的含義 、正確理解折扣的含義幾折就是百分之幾十。打幾折就是按照原價的十分之幾，也就是百分之幾十出 售。2、找到等量關系：原價 、找到等量關系：原價 × 折扣 折扣 = 現價 現價 單位“1”是